整理和复习教学实录及点评

整理与复习

——多位数乘一位数

【教学内容】：人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》计算类的整理与复习

【教学目标】：

知识与技能：1.更加熟练计算本单元所学；

2.初步了解思维导图这一种复习形式；

3.初步感知，知识从点到线到面的构建。

过程与方法：1.通过整理，对本单元计算产生系统认识；

2.通过老师思维导图的绘制，引导学生初步感知这一形式，自己能够形成初步认识，从而能够借助这一形式自己复习其它内容。

情感态度与价值观：通过计算，增强自己学习数学的信心。通过趣味引导，增强学习数学的乐趣。

【教学重点】：本单元知识点的梳理，提升计算准确率。

【教学难点】：知识网的构建。

【教学准备】：老师：练习纸、课件；

学生：可擦笔、红笔、直尺。

【教学过程】：

一、梳理基本知识点（20分钟）

1.

观察算式，引出课题（1分钟）

师：请仔细观察这些算式，你有什么发现？

（共同点：都是多位数乘一位数）

师：今天我们就一起来整理和复习——多位数乘一位数。

（板书：多位数乘一位数）

2.

从简单入手，复习口算（4分钟）

师：这些算式，如果让你选，你会先算那道算式？

（第1、3块比较简单，可以直接用口算；）

师：这里的20是整十数，700是整百数，像这样的整十、整百数乘一位数（板书），我们可以直接口算出结果。

师：除了这两道题，还有哪些题也可以把它想成整十、整百数乘一位数？

（第6、8块是估算，也可以直接口算得出）

师：这是一道估算，怎么算？是的，估算我们也可以直接口算出结果。还有题目需要估算吗？

（引导算出两道估算式子）

师：刚才这两类乘法，我们都可以用口算算出来，剩下的这四道算式，我们一般用？笔算。

师：剩下的这几道题，我们一般用笔算来得出结果。

3.

梳理笔算知识点，构建思维导图（3分钟）

师：回顾一下，我们学习了哪些笔算类型呢？

不进位

进位（一次进位、连续进位）

因数带0的（中间有0、末尾有0）

（适时进行板书，完善板书）

【构建思维导图的方式】：引导梳理知识点，借助线条直接描线，进行颜色的区分。

师：同学们真厉害，短短十几分钟就将本单元所学习的计算进行了完整的梳理，

（老师继续完善线条，将知识点连接成网，构建思维导图。注意线条颜色的区分）

师：其实啊，刚刚老师采取描线的形式就是在借助思维导图帮忙同学们梳理这一单元的计算知识。

师：关于思维导图，你能从图中获取什么了解？

思维导图：就是借助一些图和线条来构建一些知识网。我们刚刚所有的复习都是围绕着多位数乘一位数这样的中心来展开的。有点感觉了吗？

4.

巩固笔算，在练习纸上完成习题、梳理知识点（12分钟）

师：同学们，真厉害。那我们就拿起笔开始来算一算剩下的4道题目？

师：拿出练习纸，完成第一部分。算完之后，再完成下面的空。可以在脑海中回顾一下，你是怎样计算的？笔算时你有什么想提醒同学们的吗？

（选取4名同学，上台将4道题的计算过程板书在黑板上，以便后续直接对答案）

时间：4分钟

师引领对答案。

师：谁来说说多位数乘一位数如何计算？

多位数乘一位数要从（

）位起，用一位数依次乘多位数的（

），哪

一位上乘得的积满几十，就（

）。

师：关于多位数乘一位数的笔算，在计算过程中你有什么想提醒同学们的吗？你还有什么要补充的吗？

注意事项：1.数位对齐；2.从个位开始算起；3.注意进位；4.0和任何数相乘都得0；5.末尾带0的乘法另一种写法时注意0要落下来。

二、多层次巩固练习（18分钟）

1.

找问题，构建估算与笔算之间的联系（6分钟）

下面几位同学的计算错在哪里？

错误一

402×3=（没有用0来占位）

错误二

359×7=（忘记其中一个进位）

错误三

280×9=（选择简便写法，但是末尾的0忘记移下来啦）

操作形式：借助作业本直接展示学生错误，纠错后就在下面进行更改。

待学生找出错误之后，反问：有什么办法可以快速的判断这些计算有错误吗？

（引导学生说出估算，如：402×3=126，3个402相加，结果不可能比402还要少）

师：原来，估算也可以帮助我们来检验我们的笔算。

向学生渗透估算的好处：可以帮助我们检验笔算。

2.

解决问题（4分钟）

出示题目：一篇文章800字，丁叔叔平均每分钟录入79个字，9分钟能录入完吗？

师：看到练习纸的第二部分，动笔完成这道题。

学生动笔完成，汇报结果。可以选择精算或者估算，对比精算和估算的两种方法，比较哪种方法解决本题更快。

渗透结合实际情况，选择合适的算法。

3.

计算竞赛（8分钟）

（6道口算题、4道笔算题、自己出一道进位笔算、一道不进位笔算）

采取形式：学生完成时间是5分钟，同桌之间交换批改。

三、课堂小结（1分钟）

师：同学们，这节课我们复习了多位数乘一位数，课上完了，你有什么想跟大家分享的吗？

四、板书设计