14 陈嘉庚办学第二课时 公开课

14.

陈嘉庚办学

第二课时

一、导入(厦大图片) 同学们，请看大屏幕。同学们，如今厦门大学不仅在全国有名，在全世界也享有盛名，那么你们知道它是谁创办的？生：陈嘉庚。那么是什么动力让他兴办学校？本文有一句他常常对人们说的话，解释了他办学的原因。你能找出来吗？

Ppt 全班读

这句话有一个双生词，是我们需要学习的。

大家请看“欺侮”，你能用自己的话说一说它的意思吗？

（欺负

侮辱）

请同学们认真观察欺字，它与哪些字容易混淆？哪位同学说一说？

请同学们，在课堂本上将欺侮写两遍。

请同学们再读这句话，你感受到陈嘉庚是怎样的一个人？

板书：爱国

二、合作学习

是的，这位爱国华侨认为，要想让祖国不被欺侮，必须从——兴办教育开始，那么在兴办教育过程中，他是怎样想？怎样说、怎样做的呢？

课文里还有许多地方，体现他的爱国品质，请同学们默读课文3-9自然段，找出相应的句子。

请你用相应的符号画出来，并在书本相应句子旁上写上你的感受。

5分钟后，

师：下面请同学们前后四人小组把你们的感受进行交流，谈论后派代表汇报。

提问，学生汇报：

回答句式：

我找出（

），这是（

）描写，我体会到他很（

）。

陈嘉庚在办学过程中，是怎样想的？说的？做的？哪个小组派你们的代表说一说？

1、陈嘉庚是怎么想的？

A.

...读到这里，这是什么描写？你有什么感受？—你能带着这种感受读一读吗？

B.

谁还能说说自己的感受？—你能带着这种感受读一读吗？

请全班同学也带着这样的感受读一读。

陈嘉庚认为孩子是祖国的未来，要是上不了学，他内心十分着急，这说明陈嘉庚内心一直牵挂着孩子的学习。（板书：心系孩子）

2、陈嘉庚是怎么说的？

a...读到这里，这是什么描写？你有什么感受？—你能带着这种感受读一读吗？

b谁还能说说自己的感受？—你能带着这种感受读一读吗？

（生活简朴、办学决心）

板书：拿出积蓄

那么陈嘉庚的妻子马上就支持陈嘉庚创办学校的想法了么？没有。妻子有什么反应？她犹豫了。

请同学们看到陈嘉庚与妻子的对话，请一个男同学读一读陈嘉庚的话，请一个女同学读一读妻子的话。

从xxx读的话，我们体会到陈嘉庚办学的决心，而从xxx读的这句话，我们体会到妻子的犹豫。文中以妻子的犹豫，烘托出陈嘉庚办学的决心，这就是侧面描写。

（副板书）

下面，老师读旁白，请男同学朗读陈嘉庚的话，女同学朗读陈嘉庚妻子的话。

3、陈嘉庚说服了妻子，他是怎么做的？哪个小组来说一说？

A读到这里，这是什么描写？你有什么感受？（陈嘉庚对学生的喜爱、）请同学们看到课文插图—这是陈嘉庚在干什么？他在静静地聆听同学们的读书声—我们看到

读书声有一个拟声词是？朗朗——那么这朗朗的读书声，陈嘉庚仿佛听到了优美的音乐，说明他心情是怎样的？高兴。——体现出陈嘉庚对学生们的？喜爱—你能带着这种感受读一读吗？—全班读

B 谁还能说说自己的感受？—陈嘉庚对教育的重视。

4、同学们，我们知道陈嘉庚不仅创办了厦门大学，还怎么样？生答。

那么，陈嘉庚是怎么做？才能创办这么多各式各样的学校的？

板书：拼命赚钱

、寄钱回乡

三、练习

师小结：这篇文章，作者通过陈嘉庚的心理、语言、动作描写等，让我们体会到陈嘉庚的什么精神？爱国。

面对这样一个爱国、无私奉献的伟人，请同学们用课堂本，把你想对他说的话写下来。

四、扩展

同学们

，今天我们学习课文，通过陈嘉庚心系孩子、拿出积蓄、拼命赚钱、寄钱回乡的这些所想、所说、所做，了解到陈嘉庚的爱国品质。

老师这里也有一个爱国名人的故事。请同学们看到书本82页，看到文章《我是中国人》。

请同学们默读这篇短文，思考：当外国人嘲笑和侮辱中国人时，吉鸿昌是怎样说、怎样做的？

问答后，

总结：同学们，这篇爱国名人故事《我是中国人》与今天学习的《陈嘉庚办学》一样，都是作者通过陈嘉庚的心理、语言、动作描写等，让我们体会到人物的思想感情。在今后写作中，同学们可以也尝试这样的写作方法。

四、作业

同学们，今年我们学习了爱国名人故事，其实，这样的爱国名人故事还有许多。请你搜集爱国名人故事，或者爱国名人名言。以小报的形式完成作业。

板书：

心系孩子

14 陈嘉庚办学

拿出积蓄

侧面描写

爱国

拼命赚钱

寄钱回乡