18 将相和优秀公开课教案

课题

18* 将相和

总第课时

六年级

备课人

1、运用已掌握的识字方法学习本课生字。

学习

2、理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。

目标

3、了解课文内容。

学习

了解三个故事之间的内在联系。

重点

教师活动

一、激趣导学：

揭题导入新课

1.板书课题：将相和。

2.引导学生读课题，对课题质疑。

二、自主探究：

1.

按照要求自学课文。

（1）自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

（1）

自学生字，读准会认字，记住会写字。

（2）

自学生词，理解“完璧归赵、负荆请罪、同归于尽、同心协力”的意思。

（3）

默读课文，概括课文主要内容。

（4）

小组合作学习，检测交流。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

下面，到了老师检查的时候了。首先我要检测你们会认字的情况，看卡片大声读准字音，读字组词，其他同学认为他读得对就跟读，不对就说错。

1.

重点指导读好“闰、胯、匾、秕、獾、俐、汛”的字音。

2.

听写词语。(听写后，请同位同学交换本子，对照田字格检查，注意间架结构。如果他全对了，你就奖励他一颗星。) 学生活动

指名读课题，老师指导后再读课题。

齐读课题

学生按照自学提示开始自学：第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，组织读文。

调整与反思

学生认真听老师小结。

学生开火车读字，组词。其他同学认真听，如果读对了，就跟读，错了更正。

指名读

听写词语。学生拿出本子开始写，注意提醒学生注意写字姿势。写完后同位互相检查。

3.

请大家再看看黑板上的这几个词，用你选择的适合的解词方法汇报。

（二）检测读文

1、看第一至七自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说说，如果读得好，就往下进行。

2、指名读第八至十一自然段。请大家自己再练习读一遍，读完坐好，现在请同桌同学面对面坐好，互相检测。如果你认为他读得符合要求了，就给他竖个大拇指，没读对的地方，你帮帮他。

（3）、接下来我们看课文第十二至十五自然段，快速练练你认为读不好的句子，等下我们抽签读。

（4）、咱们以小组为单位，分角色练习朗读课文十六至二十自然段。（练读后，指名小组读，师生配合读）。

（5）、同学们先自己练习读最后两个自然段，然后我们男女生挑战读。（男女同学各一人读

，男女生齐读。）

（三）刚才咱们把课文读完了，大家基本上能读正确流利了，那么这篇课文主要写什么呢？谁能说一说。（指名说，说得好的让同学们仿说。）

四、练习检测

：

再读课文，理清文章条理

1.默读课文，思考：

（1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。

（2）给文章列小标题。

2.交流，完成板书。

五、总结拓展：

找准矛盾点，抓住探究主题

1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。

2.找到文章倒数第四自然段，指导学生朗读。

生汇报，学生快速找出词语所在句子，汇报词意。说说自己采用的方法。

指名读第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说。

同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指。

学生自己快速练练你认为读不好的句子，然后老师先抽签指名读第三自然段，读好后，由学生抽签往下进行。教师适时纠正。

学生练习读。小组先练习，分角色读一读，指名评，师生配合分角色读。

指名读同学评，评后练一练，同学推荐读，指名读，（评价）

男女生比赛读一读。

学生说出故事的主要内容，其他学生补充故事的情节，学生说出结果

指名补充说出故事的起因和经过，试着说精炼

学生自己练习说一遍主要内容。

指名回答：完璧归赵、渑池会、负荆请罪

指名回答，读出文中那句关键的话来。

学生多种形式朗读第四自然段。

“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我头上去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”

3. 教师小结

板书设计：

18*

将相和

璧

斋

侯

裸

课题

18* 将相和

学习

目标

总第课时

六年级

备课人

学习

重点

1、理解课文内容，弄清事情的前因后果。

2、了解三个故事之间的内在联系。

3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。

1、理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。

2、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学：

1、听写词语：完璧归赵、负荆请罪、同归于尽、同心协力

2、板书课题，要求学生认真看老师写课题。

二、自主探究：

（一）出示自学提示：

1、蔺相如是真的要撞吗？

2、蔺相如难道不怕秦王杀他吗？

3、通过这个小故事，你们觉得蔺相如是一个什么样的人？

（二）边读边做好批注，小组内交流学习。

（三）教师小结，表扬学习认真，行动迅速的小组及个人。

三、合作交流：

（一）读议结合学习“完璧归赵”部分

1.我们先来看“完璧归赵”这个故事。请大家自由读课文。蔺相如是真的要撞吗？

2. 蔺相如难道不怕秦王杀他吗？讨论交流。

3、通过这个小故事，你们觉得蔺相如是一个什么样的人？

（二）读演结合学习“渑池会”部分

1.自读“渑池会”这个故事，想一想秦王为什么要赵王鼓瑟？蔺相如又为什么以死威胁秦王？

2.从中你认识了一个怎样的蔺相如？

4.

想象一下蔺相如说话时的神态、动

作，秦王的神态、动作，以及大家的表现。

指名板演。

学生认真看老师写课题。

认真看自学提示。

学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文，画出问题的有关句子。

第二步：再读画出的句子，用着重号画出关键词。

第三步：做好批注。

第四步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

学生读议结合，指名回答：1、秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。3、不畏强暴机智勇敢。

学生相互补充回答：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。

学生想象、表演。

指名回答。

然后再来演一演。

4.思考一下，“渑池会”与“完璧归赵”这两个故事之间有联系吗？

（三）读写结合学习“负荆请罪”

1.廉颇不服气的原因我们找到了，那

为什么蔺相如每次都要躲着呢？

2.从中你又认识到了一个怎样的蔺相如呢？

3.廉颇最后决定负荆请罪，说明他是个怎样的人？

4.这部分内容与前面的故事有联系吗？谁来把这三个故事串起来说一说？

四、练习检测

：

“负荆请罪”这个故事写得比较简单，请大家放飞想象的翅膀把这个小故事扩写得更加生动、具体。

五、总结拓展：

你从这个故事中明白什么道理？

学生当堂扩写，写后指名读一读，评价。

指名说一说。

板书设计：

18* 将相和

完璧归赵 渑池会 负荆请罪