整理和复习名师教学视频（文字实录）

整理和复习（20以内退位减法）教学设计

肥东三中

王艳华

【教学内容】

人教版一年级下册第二单元20以内退位减法的整理和复习

【教学目标】

1、通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，进一步掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算的熟练程度。

2、通过对20以内退位减法的内容进行整理和复习，培养学生初步的归纳整理能力。

3、通过游戏活动和解决问题让学生体会数学在生活中的应用，并学会用学过的知识更好地解决数学问题。

【教学重点】整理出20以内退位减法表的排列规律，知道解决问题的方法

【教学难点】发现规律，运用规律，并能用所学知识解决20以内退位减法的相关问题

【教具准备】课件，知识点卡片

【学具准备】学生人手一张20以内退位减法算式表

【学情分析】

一年级下学期的学生思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。所以在教学中教师尽量创设一个宽松、愉悦的学习氛围，增强学生的自信心和表现欲望，从而提高学生积极的学习动机。根据本单元活动的内容及本班学生的特点，我主要采用操作探究与兴趣激励相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维，所以在板书上我采用的是张贴知识点卡片，将复习的内容

以图片形式串联起来，吸引学生注意力同时，能更好地帮助学生整合所学知识，通过动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

【教学过程】

一、复习导入。

1、今天这节课老师要和你们一起进行整理和复习，内容是关于20以内的退位减法（张贴20以内减法算式图片在黑板上）。

2、师：这个单元主要有两部分内容，第一部分是计算，第二部分是解决问题。

3、引导学生回忆计算和解决问题中的具体内容。

师：在计算部分我们学了什么内容？在计算20以内退位减法算式都用了哪些方法？解决问题这一部分又学到了什么呢？（多余信息和比多少）我们用什么方法解决了多余信息和比多少的问题呢？

4、学生讲述，教师整合知识并贴出相应的花朵图片。

二、整理20以内退位减法算式。

1、整理20以内退位减法算式

（1）、观看PPT：找规律，填表。

引导学生：开动脑筋，仔细观察，从已有算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

(2)、学生自主填写退位减法表格（学生人手一张20以内的退位减法算式表格）。

(3)、利用投影展示学生填写结果。

请个别学生说说为什么这样填，你是怎么想的？

(4)、观察退位减法表，发现不同的排列规律。

a．横着看，减法算式表中被减数与减数有什么变化？（被减数不变，减数变小）

b. 竖着看，这些减法算式有什么规律？（减数不变，被减数变大）

c.除了横看和竖看，还能怎么看呢？斜看这些减法算式有什么变化？（被减数变大，减数也变大）

2、计算20以内退位减法算式，发现算式与差的关系。

学生快速计算出20以内退位减法算式结果。

(1)．横着计算，你发现了什么？（被减数不变，减数越小，差越大）

(2). 竖着计算，这些减法算式有什么规律？（减数不变，被减数越大，差越大）

(3). 请学生找出差是9的算式。它们是怎么排列的呢？（被减数变大，减数也变大，差不变）

三、复习20以内退位减法的计算方法。

1、师：在平常的计算中，你们是用什么计算方法算20以内的算式呢？

2、出示算式：12—5=

,学生说出两种计算方法（破十法和想加算减的方法）

3、闯关大考验：

第一关：碰一碰（利用课件，通过碰球游戏，说出算式的计算结果）

第二关.：比大小（你能不能不计算结果就能比出大小呢）引导学生用算式中存在的关系来进行比较。

第三关：动动手（学生动手计算减法算式表格后面的题目）帮助学生再次巩固20以内退位减法算式计算方法。

四、复习解决问题的方法。

1、解决多余信息部分的问题。

（1）

观察图片和文字内容，找出图中的多余信息。

师：为什么它就是多余信息？在解决多余信息的时候我们可以看什么（问题）？引导学生发现问题与条件的关系以及多余信息问题的关系。

（2）请学生列出算式并计算。

2、解决比多少的问题。

（1）

师：这是什么问题？引导学生复习比多少儿歌。

（2）观察图片，读题并请学生上黑板写出算式。

（3）观察图片，请学生提出一个比多少的问题。

五、课堂总结。

师：这节课你有什么收获？今天我和同学们一起整理和复习了20以内的退位减法这个单元，希望同学们以后在学习数学的时候多观察多思考，养成整理知识的还习惯，能做到吗？

【板书设计】