18 月亮姑娘教学设计实例

月亮姑娘教学设计

执教者

杨白玉

一、教学目标

1.

能流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳，培养学生的想象力。

2.

注重激发朗读兴趣，在读中感悟课文的优美语言，了解课文告诉我们的知识。

3.

激发探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

多种方法朗读，初步了解月亮阴晴变化的特点。

三、教学难点

明白月亮姑娘没能穿上合适衣裳的原因。

四、教学过程

（一）谜语导入

1.

同学们，上课前我们来猜一则谜语好吗?（出示谜语）

有时落在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

谜底（月亮）板书课题：月亮姑娘

2.

复习生字、词语。

3. 月亮为什么叫做姑娘呢？因为它和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳，那么，月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗？

（二）自由读文，朗读体验。

1.

同学们翻开书68面，认真地朗读课文。

2.

交流收获。

月亮姑娘最终穿上了新衣裳了吗？谁来说一说？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？

（三）深入课文，引导探究。

1.

品读眉毛月图。请同学朗读第一自然段。

（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）你瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的呢？（细细的，弯弯的）

（2）你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整）（板书：眉毛）

（3）认识比喻句。

好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状：细细的，弯弯的）在这句话中把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，把月亮的形状写得又形象又具体了。

（4）指导朗读。

你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？（指名读）

（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？（生:扯了一件云儿披在身上）后来，她想到了什么？（生：找裁缝师傅做件衣裳）这真是个好办法。裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是在哪个自然段？

2.

品读镰刀月图。

（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？

第二课时

月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？（师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？

（2）指名朗读月亮模样的句子。

瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么模样的？（课件出示图片和句子）

过了几天，月亮姑娘长胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀。（板书：镰刀并画）

（3）女生齐读句子。

（4）指导朗读。

衣裳做得怎么样？那月亮姑娘穿上了吗？从那句话可以看出来？（课件出示句子）这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（生：太可惜了）

A指名读。谁来用一种很可惜的语气读这一句话？（非常、扣不上要重读）

B生齐读。

3.

品读小船月图和圆月图。

衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做）接下来，又做了几次？你从课文哪几个自然段看出来的？（生：三四自然段）

自主学习，小组讨论。

（1）四人一组，自由朗读三、四自然段。月亮姑娘又发生了怎样的变化？

（2）讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因（指名回答）

（课件出示）：小船月图，出示月亮姑娘模样的句子。

几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。

（3）指导朗读。

A男生齐读。

B全班齐读。

师：这次衣裳做得更漂亮了，月亮姑娘穿得下吗？她又一次失望了，让我们带着失望的语气来读这一句话吧！

师：裁缝师傅已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了。我们从哪个词语可以看出？（涨红了脸）

师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧？同学们赶快从书中找到答案！

（课件出示圆盘月图）描述：月亮姑娘像圆盘。

此事裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）

（4）请找出裁缝师傅语言的句子。

（5）指导朗读。谁能把裁缝师傅吃惊的语气读出来？

4.

总结全文

（1）板书。（引导学生说，相机课件出示）

5.

拓展延伸

（1）动画演示。

师：通过学习，我们知道月亮在不断地变胖，那同学们想过没有，接下去的日子里月亮还会不会发生变化呢？又会怎么变化？先别急，看完这个动画你们就知道了，一定要仔细观察月亮姑娘哦！（课件出示动画、儿歌《看月歌》）

师总结：每一个月，月亮总是在不停地变胖，又一个劲地消瘦。每个月月亮都是这样有规律地变化的。我想：细心的同学一定注意到了，平时我们多留心观察身边的事物，那你将会有许多新奇的收获的。

（2）动脑筋。

谁能帮帮月亮姑娘想办法让她穿上合适的衣裳？

五、板书设计

小姑娘的眉毛

月亮姑娘像

弯弯的镰刀

弯弯的小船

一个大圆盘