整理和复习ppt课件配套教案内容

20以内的退位减法 整理和复习

河南省巩义市孝义白沙小学 姚雅丽

目标确定的依据

1.

课程标准相关要求

能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，探索简单情境下的变化规律。

2.

教材分析

在20以内退位减法计算的整理部分安排了3项内容:一是组织学生按照一定的顺序，整理“20以内退位减法表”，让学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感悟所蕴涵的规律。二是对任意一道式题都能很快说出得数，包括对不同计算方法的整理。三是能从不同的角度发现一些算式排列的规律。

3.

学情分析

本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，自主探究整理20以内退位减法表，发现排列规律，能提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。

学习目标

1．通过复习20以内退位减法的计算，能正确、熟练地进行口算，说出口算方法。

2．通过对20以内的减法算式的整理，能用自己的语言说出20以内的退位减法表的排列规律。

评价任务

任务1：回答问题：你用什么方法口算的？完成教材第25页第1题。

任务2：回答问题：观察第1行、第1列、斜着观察，你有什么发现？完成教材第25页第2题。

教学过程

教学环节

一、激趣引入

教学策略

教师活动

1.口算接力赛。学生口算,并要求学生说出计算方法。板书两种口算方法。

2.复习减法各部分名称。

3.导入：我们已经学习了20以内的退位减法，今天进行一下整理和复习。(板书课题)

设计意图

学生活动

一人口算，其它学生用手势判断对错，说计算方法。

复习20以内的退位减法的算理和计算方法。

二、

互动新授

（一）创设情境

数学有趣吗?让我们一同进入奇妙的数学王国！

（二）引导学生自主整理20以内的退位减法表。

请学生拿出课前准备好的20以内的退位减法算式卡片。

师:你能把这些算式整理一下吗？想一想，整理的时候，先得把这些算式怎么样？（板书:分类），还得做到什么？（板书：有序）。那我们就先把算式分分类,

思考整理的方法，两人小组，尝试整理20以内的退位减法表。边交流，边合作。

让学生经历自主整理20以内退位减法表的过程。培养学生归类、有序整理的能力。

使学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感悟所蕴涵的规律。

然后把归类好的算式整理成一张表格。同桌两人一组，动手试一试,可以边交流，边合作。

(三)组织学生汇报:你是怎么整理的? 小结:大家的方法都很好, 这是同学们整理的20以内的退位减法表。（课件出示20以内的退位减法表）。

（四）两人一组，一人任意指一道算式，另一人很快说出得数。

（五）引导学生探究20以内退位减法表的规律。

课件出示带得数的20以内的退位减法表。观察这些算式，你有什么发现？

1.横着看

（1）先观察第一行，被减数、减数、差有什么样的排列规律？课件演示。思考一下：差为什么会一个比一个多1呢？

（2）那么其它行是否也有同样的

在黑板上边展示边介绍整理过程：

（1）把减数相同的算式摆成一列。

（2）把被减数相同的算式摆成一行。

……

两人一组，一人指算式，另一人说出得数。

观察第一行被减数、减数、差的排列规律，个别汇报：被减数都是一样的，减数一个比一个少1，而差则一个比一个多1。说出差为什么会一个比一个多1. 观察其它行的排

规律呢?我们一行一行的仔细观察，第一行，第二行……同桌两人交流一下，你发现了什么？

（3）学生汇报。

（4）小结：横着看，每一行的规律是一样的。

2.竖着看

先观察第一列，你有什么发现？课件演示。那么其它列是否也有同样的规律呢？引导学生一列一列仔细观察，同桌交流汇报，从而得出每一列的规律是一样的。

3.斜着看

引导学生先观察第一斜行的规律，课件演示。再观察其它斜行的规律，同桌交流汇报，从而得出每一斜行的规律都是一样的。

列规律，同桌交流汇报，得出结论：每一行的规律都是一样的。

观察第一列的规律，个别汇报：被减数一个比一个多1，减数不变，差也随着被减数一个比一个多1。

观察其它列的规律，同桌交流汇报，得出结论：每一列的规律都是一样的。

观察第一斜行的规律，个别汇报：被减数一个比一个多1，减数也随着被减数一个比一个多1，差不变。

观察其它斜行的规律，同桌交流汇报，得出结论：每一斜行的规律都是一样的。

伸手势判断大小，说理由，出同类型的题目考同桌。

自主探究20以内的退位减法表横着看、竖着看、斜着看的排列规律。

培养学生的分析能力。

三、运用规律

刚才我们探究了减法表的规律，下面我们运用规律做一些练习。

出示题目，问题：根据你的发

现不用计算能解决这几道题吗？关键词是什么？

14－9 17－8 12－6 14－6 13－8 13－7

会运用规律

说出你的理由。

你是否真正理解规律了呢？在练习本上出3道同类型的题目考考你的同桌

四、巩固练习

完成课本第25页练习六的第1、2题。

思考一下：通过学习本节的内容，你有什么收获？

想一想:这些算式还能按照其它排列方式重新组合成新的表格吗？其实，同学们刚才在整理的时候还有很多方法，我们课下继续尝试、探究，好不好？

学生独立完成

五、全课小结

同桌交流、汇报

六、拓展延伸