1.两位数加一位数（进位）板书设计及意图｜教案在线预览

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课题：两位数加一位数进位加法一、教学目标：1.经历探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。2.在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3.培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度二、教学重难点：两位数加一位数(进位

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-07-05 15:37:00

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学校：泗阳县裴圩镇中心小学

1.两位数加一位数（进位）板书设计及意图

未知

2018-07-05 15:37:00

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关键词：1.两位数加一位数�…板书设计及意图

正文

课题：两位数加一位数进位加法

一

、教学目标：

1.经历探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

2.在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3.培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度

二、教学重难点：两位数加一位数(进位)的计算方法的过程

三、教学准备：小棒

课件

四、教学活动：

（一）、情境引入

师：小朋友们，五一劳动节到了，喜羊羊邀请我们到羊村做客，你们想去看一看，玩一玩吗？

那我们开火车去吧？谁来当火车头？

6+4=

4+9=

13+40=

21+8=

19+20=

24+30=

24+3=

师：喜羊羊来啦！其他小羊在干什么？它们正在听慢慢羊村长上数学课呢，我们也去学一学吧。两位数加一位数（进位）。（板书课题）

（二）、探索新知

师：图中的三个小朋友都说了什么？

学生口答。

师：那你能提出一些用加法解决的问题吗？

1.小明和小红一共有多少张画片？

2.小亮和小红一共有多少张画片？

3.小明和小亮一共有多少张画片？

4.他们三个人一共有多少张画片？

师：那谁来解答一下呢？

学生回答算式

这些算式哪些是我们以前学过的，您能很快算出得数？

怎样计算24+6？你想先算什么，再算什么？先拿出你的小棒子跟同桌一起摆一摆说一说。（同桌交流）

学生展示。全体交流先算什么，再算什么？

你是先算的几加几？把4根小棒和6根小棒合成10根后，你又做了什么？

为什么把1根小棒捆成一捆？

明确：把10根小棒捆成一捆，就是把10个一变成了1个十，这样24+6就是3个十是30. 写板书

刚才我们提到先算4+6，4从哪里来的？板书把24分成20和4.4+6得多少？接下来算多少加多少？

师：谁能完整的说一说计算24+6时先算什么？再算什么？

那你能计算24+9=？呢？自己快速算一算，先算什么，再算什么？

师：13是哪两个数相加得到的和呢？33呢？

总结先算4+9=13.再算13+20=33 （三）、巩固练习

师：不好，灰太狼又来了。这次它要和我们比赛，你们敢接受挑战吗？

1.第一关。填一填，说说先算什么，再算什么？

38 + 2=

26 + 7= 同学们算得真不错。

2.第二关。先算一算，再比一比。

先做第一组的三道题，想一想这三道题之间有什么联系？

看谁最先做出其他的两组

3.先轻声的和同桌说说每道题先算什么？再算什么？

4.那个孩子能帮老师读一下。

大灰狼又失败了，喜羊羊真心的感谢孩子们帮助他们度过了又一次危机

（四）、亲爱的小朋友，在羊村玩的开心吗？你有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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