第六课 追求生活的真实——欧洲现实主义美术第二课时教案

追求生活的真实——欧洲现实主义美术

教学目标：

通过对欧洲现实主义美术作品的赏析，了解并感受欧洲现实主义美术的主要特点及其代表人物和代表作。初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法。理解产生现实主义美术的社会原因。

教学重点：现实主义美术的主要特点，现实主义美术作品的代表作和代表人物。

教学难点：掌握欣赏和分析作品的方法，理解产生现实主义美术的社会原因。

教学流程设计：

一、导入：

欣赏浪漫主义画家德拉克洛瓦的《自由引导人们》和现实主义画家库尔贝的《奥男的葬礼》两幅作品，让学生直观地感受画面，比较出两幅作品表达的不同题材，从而引出本节课的课题：追求生活的真实——欧洲现实主义美术。（背投）

二、授新课：

为什么会出现现实主义绘画？它与浪漫主义绘画有何区别？

让学生看书，分小组讨论，之后回答。

初步得出结论。

现实主义绘画产生的背景：随着资产阶级的社会矛盾和各种弊端日益显露和激化，资产阶级革命时期积极鼓吹的“自由、平等、博爱”并为得到实现。人们开始用比较客观的眼光来观察世界。与此同时越来越多的艺术家对浪漫主义一味的强调主观感情和主观理想的抒发一致脱离现实的创造思想表示不满，从而转向现实主义。

现实主义绘画特点：对过去浪漫主义热衷表现的神话和历史题材不感兴趣，注重表现现实生活，并表达对现实生活的思考；反对主观臆造，强调客观地表现对象，不管原来的美丑标准；关心和同情下层劳动人民，通过刻画他们艰辛而贫困的生活，揭示社会的不公和虚伪。

通过欣赏画家的作品更深入的理解现实主义美术的特点

1、现实主义的旗手——库尔贝

A、作品欣赏《画室》

《画室》画面描述的是他在巴黎的画室，画面中有三组人物：中间作画的是库尔贝本人，他正在描绘家乡的景色；右边的女人体代表赤裸的真理，暗示库尔贝追求真实、现实艺术理想；画面右侧均是库尔贝的朋友们，正在读书的青年是诗人波德莱尔，他象征着诗歌；坐着思考问题的是作家商弗勒里，他是现实主义文学运动的创立者，他象征着批评；呈侧面站立、胡子最长的是艺术品收藏家布鲁亚斯，他象征对艺术的资助；他的右边便是象征着哲学的社会主义者普吕东；画面左侧被库尔贝认为是一些靠死亡度日、被社会排斥的人和物。譬如，坐在椅中垂头丧气、手握长枪的偷猎者被确定是拿破仑三世；前方的帽子、吉他和短剑被视为浪漫主义艺术家的典型用品，库尔贝提倡现实主义作品，因此将它们抛在地上。

在《画室》里，无论是事件发生的场景，还是活动于其中的人物，全都被原原本本的现实取代了，不过它仍然尽力传达出画家心中崇高的信念。 结合片子，画面最大的特点是什么？

学生可能的回答：真实、依据现实生活创作的、画面大。

肯定学生：这张画的作者库尔贝主张从亲身经历的现实生活中寻找绘画的题材。

B、欣赏作品《打石工》

从两位人物衣着打扮和他们打石、搬运石块的动态来看，你能看出些什么？

学生可能的回答：刻画仔细真实、贫困、劳动的沉重

2、表现农村和农民生活的画家们

A、康斯太布尔的《干草车》（背投）

（局部放大）突出真实的表现大自然的美——尤其注重对于自然界光、色的描绘。

巴比松画派（背投相关风景画）学生感受体会。

B、类比欣赏米勒的作品《拾穗》《晚钟》（背投）

具体分析画面中主要的色彩体现了画面怎样的氛围？画面能体现画面怎样的意境？一动一静的人物姿态又向我们表达了农民生活的什么？（繁重、劳累、淳朴、善良）学生参与分析

《费加罗报》的评价是：在这三个突出于天空前的拾穗者后面，有民众暴动的长矛与1793年的断头台。

为什么当时的资产阶级会对这样的画面有如此的恐惧感？反映了社会生活的本质：现实的生活并不是由资产阶级所鼓吹的所谓“自由、平等、博爱”，通过刻画下层劳动人民的艰辛而贫困的生活，揭示了社会的不公和虚伪。再次揭示现实主义美术的成因。

3、以罗丹为代表的现实主义雕塑成就。

欣赏作品《加莱义民》

同学们阅读的关于加莱义民的背景故事。这一作品取材于14世纪百年战争时期，英国军队即将攻陷法国的加莱市，加莱市被英军围困将近两年，市民的生命危在旦夕。经过双方的谈判，英王爱德华三世提出残酷的条件：加莱市必须选出六个高贵的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，才可保全城市。这是法国人民永难忘怀的历史悲剧。罗丹打破了传统纪念碑雕塑常用的象征手法，如实的表现这一历史事件的场面，并且突出了六个人物不同的个性和心理特征。

总结罗丹雕塑艺术的另一特点（注重对人物内心情感的刻画，有非常高超的刻画人物心理的技巧）

请同学们对比一张雕塑思考一下，罗丹为何不想给这一群雕作品加上高高的底座？

三、拓展：

罗丹对于后世雕塑的影响，背投城市雕塑和学校雕塑。

四、总结：

让学生小结现实主义美术作品的特点、现实主义美术产生的深刻的社会原因。教师加以补充。

五、作业：

请学生查阅相关资料，为《伏尔加河上的纤夫》这幅作品，写出一百字左右的作品评论。