第六课 追求生活的真实——欧洲现实主义美术教案2

第六课 追求生活的真实------欧洲现实主义美术教学设计

徐州市第七中学王冰

一、设计思路： 本课是一堂探究式的美术鉴赏课。通过欣赏19世纪欧洲现实主义美术作品，引导学生观察、感受不同作品的内容、造型、色彩及地域的特点，启发学生去探究、学习现实主义的美术；通过考察、查阅、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。 二、教学目标： 通过对欧洲现实主义美术作品赏析，增强学生对欧洲现实主义美术的理解能力。通过观察、欣赏对我国美术曾经产生重要影响的欧洲现实主义美术的一些经典作品。分成“现实主义的旗手──—库尔贝”“ 农民的歌者──米勒” “荒诞讽刺者──杜米埃”“承前启后的雕塑大师──罗丹”四部分。通过这些内容的学习，使学生了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作品，初步掌握欣赏现实主义美术作品的方法。 三、重点、难点： 重点：通过欣赏及探究学习，培养学生自主式学习、合作式学习和探究式学习；增强对19世纪欧洲现实主义美术作品的关注。 难点：理解和掌握的各种具体欣赏方法。 四、教学过程： 课前准备： (学生)：学生需要查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，欧洲现实主义美术的一些经典作品的图片或文字资料。 （教师）：PPT课件。 一、组织教学

稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课

教师用PPT课件出示课题：《追求生活的真实—欧洲现实主义美术》，并提问：欧洲现实主义美术？请几位学生说一说感受。 形成初步结论：

现实主义是文学艺术的基本创作方法之一。

学生观看图片，思考问题，回答问题。 分组讨论：欧洲现实主义美术的作品的特点及其风格？ 学生活动：以学生感兴趣的欧洲现实主义美术的一些经典作品导入，选取适合本课主题的图片引入课上，现实主义和浪漫主义是两大主要思潮。现实主义提倡客观地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。它在各个历史时代的各民族各阶级文学艺术创作实践中所取得的成就各不相同。 三、现实主义的旗手──库尔贝

农民的歌者──米勒

荒诞讽刺者──杜米埃

承前启后的雕塑大师──罗丹

分别出示库尔贝、米勒、杜米埃、罗丹经典作品，进行分析。 1、欣赏作品掌握方法，开拓思维。

2、再分组讨论：什么样的绘画属于现实主义的作品？ 小组合作，初步探究的多种方法，形成初步结论。

学生得出结论：通过色彩、造型、画面内容等方法可以得知。 欣赏欧洲现实主义美术的经典作品的图片或课件，开拓学生的思维。

通过欣赏欧洲现实主义美术作品，启发学生总结欧洲现实主义美术的特点及其风格？

通过库尔贝、米勒、杜米埃、罗丹的作品这些具有代表性的现实主义美术作品为出发点，扩展为探讨现实主义的创作方法。

利用查询网络、书籍画册、参观美术馆等

3、教师归纳。 四、欣赏感受，深入探究 （1）现实主义：文学艺术的基本创作方法之一。

（2）让学生说说各自在文学艺术史上，现实主义和浪漫主义是两大的感受。

主要思潮。现实主义提倡客观地观察现实生活，

按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真

实地表现典型环境中的典型人物。它在各个历

史时代的各民族各阶级文学艺术创作实践中所取得的成就各不相同。 （3）出示库尔贝、米勒、杜米埃和罗丹的作品，

帮助同学们体会欧洲现实主义美术的经典作品

以及对现代美术的影响及贡献等，进一步启发学生的思维。 五、创设情境，激发学生对欧洲现实主义美术的经典作品产生浓厚的兴趣。

六、思考与探究：

结合本课学过的内容，并利用网络资源，总结出库尔贝、米勒、杜米埃及罗丹等大师作品的共同点。鼓励学生以各种美术作品，以途径赏析美术作品，从中获得知识和学习乐趣。

及对各国历史文化的理解。 七、拓展知识，激发兴趣。

通过对欧洲现实主义美术的一些经典作品的赏析，思考对未来美术的影响，培养学生对现实主义美术的兴趣。