第四节 协调人地关系的主要途径优质课教学设计

第四节 协调人地关系的主要途径教学设计

【教材分析】

随着社会经济的发展，人类干预大自然的能力和规模空前增长。它给人类带来辉煌的物质文明的同时，也使人类陷入了始料不及的严重发展困扰。在这种情况下，人类提出可持续发展的思想，世界各国也纷纷通过各种途径、采取多种措施协调人地关系，开始走可持续发展之路。本节教材以激化人地关系矛盾的三个主要原因——人口过快增长、片面追求经济增长和资源的不合理利用为主线，设计了七个探究活动，引导学生讨论思考人地关系协调发展的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及协调人地关系，从我做起等四个方面的内容。教材提供大量的文字材料和丰富的图片，并通过举例子、做提示、定任务、给建议以降低学习的难度，倡导合作探究，鼓励交流表达，体现了“贵在参与、注重过程、强调方法”高中地理课程目标要求。

【学生分析】

学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本课将围绕这一问题。通过学习本节内容，引导学生仔细观看视频、阅读图文，从视频、图文中提取地理信息，归纳知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.通过自主学习、讨论解决问题，说出协调人地关系的主要途径。

2.通过浏览图片、解读材料，认识我国人口、资源与环境的现状，分析人口与环境的相互作用关系。

3.通过具体实例比较传统发展模式与可持续发展模式的区别，概括可持续发展模式的主要特点。

4.通过联系地理环境的整体性原理，列举自然资源在开发利用中出现的问题，说明自然资源实现可持续利用的有效措施。

（二）过程与方法

1.通过对图片、材料的分析，提高获取信息能力，掌握分析问题、解决问题的方法。

2.通过在小组中与同学讨论交流，学会如何合作，如何倾听，如何准确表达自己的意见与想法。

（三）情感、态度与价值观

1.通过案例学习，思考人口在资源、环境方面的能去作用，树立科学的人口观。

2.通过对传统经济发展模式与可持续发展模式的对比，理解并不断强化可持续发展观。

3.通过对可更新资源、非可更新资源性质的理解，树立正确开发、利用和保护资源的意识。

4.通过展示漫画，与同伴交流，从思想上、认识上、行动上践行可持续发展的要求，形成人与环境和谐共存的环境价值观。

【重难点】

1、

2、

控制人口规模是根本措施。

协调人地关系的主要途径。

【教学方法】自主学习、小组讨论、案例教学法

【教学手段】班班通辅助教学

【课时】一课时

【教学过程】

【新课导入】展示人地关系矛盾突出的图片，引入思考协调人地关系的途径主要有哪些呢？

一、控制人口规模

投影：《世界人口增长图》

简要分析：世界人口迅速增长的原因是什么？会造成什么影响？

原因：人口基数大；增长率较高。

影响：人满为患，资源更加缺乏，环境污染更为严重，生态系统更不稳定，人类的生存发展将面临更为严峻的挑战。

活动一（自主完成）：读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，分析以下问题：

（1）图中三条曲线表示20世纪的人口曲线呈上升

状，资源曲线呈下降

环境污染线呈上升状。

结合图中三条曲线，说明当今人口、资源及环境状况怎样？

答案：人口增加，资源减少，环境污染加剧。

（2）要想解决图中反映的困境，你认为应从哪里下手？为什么？

答案：从控制人口的过快增长入手，因为资源与环境问题很大程度上是由人口问题引起的。

1、完成人口、环境、资源之间的关系示意图：

物质需求

超过环境

废物排放

超出环境

自净能力

资源短缺

环境污染

思考：怎样的人口规模是可持续的人口发展模式？它与社会、经济、资源和环境之间有怎样的关系？

2、可持续的人口发展模式

——合理的人口数量，即人口合理容量

3、它应该具有以下主要特征：

⑴

人口的增长能够与经济发展相协调；

⑵

人口的质量与社会经济发展的要求相适应；

⑶

人口的增长与地理环境、生态变化相统一。

二、转变发展模式

活动二（合作探究）材料

甜菜制糖厂利用有机废水发酵，使其中的有机质转化成甲烷，再燃烧这些甲烷来烘干作为制糖副产品的浆料，以生产饲料。通过这样的生产流程，并经过必要的处理，有机废水就可以达标排放了。

活动：如果这些废水不经任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害？在图示的废水处理过程中，产生了哪些新的产品和效益？谈一谈你的看法。

学生回答。

小结：

（1）如果这些废水不经过任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害？

制糖厂排出的废水中含有大量的有机质，不经处理直接排入河流中，将会使河流中水体富营养化，造成鱼类和其他生物大量死亡，水质显著恶化。

（2）在制糖废水的处理过程中，产生了哪些新的产品和效益？

新产品：甲烷、动物饲料。效益：经济效益和环境效益好。

（3）在此生产过程中，新流程与原流程的区别是什么？

阅读103页教材，比较传统经济发展模式和可持续的经济发展模式差异（从投入、污染、产出的产品和效益等方面进行比较），完成表格内容。

经济发展模式

示意图（资源、产品、废弃物的关系）

特征

高投入、高消耗、

高污染

结果

形成不可持续的生产

低投入、低消耗、

低污染

清洁生产、文明消费及生态、社会、经济

传统经济发展模式

可持续的经济发展模式

方式和消费方式，产

生资源和环境的危机

的全面协调发展

三、自然资源的可持续利用

活动三（分组讨论）：

阅读教材P104-107，分组讨论我国在自然资源的利用中存在哪些问题？解决这些问题的措施有哪些？

第一组：土地资源

第二组：森林资源

第三组：水资源

第四组：海洋资源

自然资源利用中存在

的问题

土地荒漠化

水土流失

海洋“赤潮”

过度捕捞

滥伐森林，森林覆盖

率下降

水资源短缺，水污染

严重

解决途径

四、协调人地关系

从我做起

活动四（百家争鸣）：

作为高中生，在日常生活中我们可以为协调人地关系，保护环境方面，做些什么……？反思自己的行为有哪些不符合可持续发展的要求？

学生回答。

小结

积极参加可持续发展的决策、宣传、教育和培训活动；

积极购买环保标志的商品；

实行垃圾分类；

减少过度包装；

倡导简朴生活；

拒食野生动物；

少用一次性餐具和塑料袋等。

[课堂·小结]

【理论联系实际】：

材料一：左下图为陕西省主要苹果基地分布图。

材料二：陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果，目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪材缺乏等问题突出。

指出该地区过去种粮引发的生态环境问题并提出合理措施。

问题：植被破坏,水土流失,土地退化,土地生产力下降,水资源短缺,生态环境恶化。

措施：1、发展循环经济；

2、退耕还林，发展种植水果、药材等经济林; 3、制定环境保护的制度法规，加大管理力度；

4、加大宣传教育，提高人民的环境意识。

我还有这些不足：

(1)

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________________________________________________________ 我的课下提升方案：

(1)

________________________________________________________ (2)

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