第四节 地域文化与人口教案公开课一等奖

第四节 地域文化与人口

[教学目标]

一、知识与技能

1．了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响、中国文化对人口的影响，分析产生影响的原因。

3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

二、过程与方法

1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3.通过增加中国古代传统文化对人口发展的影响的内容，是学生了解我们自己的文化。

三、情感态度与价值观

1.通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。

2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

[教学重点]

中国文化对人口的影响

[教学难点]

文化的横向与纵向的对比；不同文化产生的社会根源

[教学媒体与教具]

收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片，制作多媒体课件。

[课时安排] 1课时

[讲授过程]

【新课导入】“我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，而大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子。”

为什么会形成这两种不同的生育观呢？

【板书】第四节 地域文化与人口

一、概念辨析

【学生阅读】了解文化与地域文化的区别。

文化：人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

【判断】下列地理事物哪些属于文化？并说出判断的理由。

海南岛

服装

空气

房屋

冲积平原

火车

梯田

宗教

三个代表

太阳光

校规

【总结】

通俗地说，由人类创造的事物或经过人类活动改造的自然物都属于广义文化的范畴。区分的关键在于是否由人类创造。

【承转】

文化是人类活动的产物，形成于一定的地域中，地理环境是文化形成的基础。因此不同的地理环境下形成的不同的地域文化。

地域文化：在一定地域长时期形成的特定文化现象。

我们常说东方文化、西方文化，这两种文化除了语言、文字上有差异外，还存在哪些方面的差异？

学生回答

【承转】这种差异有物质方面的如服饰、建筑，也有非物质方面的如生活习惯、价值观、制度等等。可见，不同的地理环境下形成不同的地域文化。这些不同的地域文化对人口发展的影响具有很大的差异。

二、文化背景与人口

【学生阅读】阅读“文化背景与人口”

思考、讨论：

1、哪些文化对人口发展影响较大？

这些不同的地域文化是如何影响人口发展的，请设计一个表格来进行对比说明。能举实例说明更好。

以小组为单位展开讨论，并推举小组代表发言。

【学生活动】展示学生设计的表格，由学生举典型实例加以说明。

【过渡】我国过去婚龄一向较低，早婚成俗。早在春秋时代，越王勾践就规定凡男20、女17岁不婚者，罪及父母。汉惠帝规定女15岁以上不嫁者，“五算”，即按5倍收取人头税。明、清两代的法定婚龄是男16岁，女14岁。国民党政府则规定为男18岁，女16岁。

有谁知道我国新婚姻法中规定的男女法定结婚年龄吗？

《中华人民共和国婚姻法》选录

第六条

结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。

规划一下，你的婚育年龄大概是多少岁左右？

（提问部份学生）（学生自由发言）

可见同学们的观念已经发生了很大的变化，而文化也不例外。下面，我们来探讨“中国文化与人口”。

三、中国文化与人口

【学生阅读】

阅读“中国文化与人口”思考

①

中国文化对人口发展的影响主要表现在哪些方面？

②

分析古今这些文化观点形成的原因或背景。

③

这些文化观点的变化对当今人口发展有何积极意义？

④

这些文化观点发生转变的根本原因是什么？

【检验学习效果】

（一）“从早婚早育到晚婚晚育”

【资料分析】“孔雀东南飞”中的一段：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲”。从这段文字中，反映当时婚俗具有什么特点？形成这一特点原因是什么？这一特点对人口又会产生什么影响呢？

（学生回答）当时的结婚年龄比较早，十七岁就已经结婚了。当时人口少，人均寿命短，劳动力不足。在当时，早婚有利于劳动力的增加。

【活动】晚婚就是在法定婚龄女20周岁、男22周岁的基础上推迟三年以上结婚者为晚婚。即女性23周岁、男性25周岁以上结婚的为晚婚，妇女在24周岁以上生育第一个孩子的叫晚育。计算：如果平均生育年龄为20周岁和25周岁，在100年时间内，有什么差别？（少生了一代人）

【小结】“从早婚早育到晚婚晚育”婚姻观的变化对当今人口发展有何积极意义？

降低人口出生率，减轻人口压力

(二)、“从多育多子到只生一个”

【思考】在我国封建社会，以大家庭为家庭兴旺发达的标志。崇尚多子多福，重男轻女，“不孝有三，无后为大”。分析这种生育观形成的原因。

（学生回答）传统农业社会生产力水平低下，家庭增殖财富的手段主要依靠扩大人口规模，尤其是增加男性劳动力。

现在大多数的年轻人的生育观发生了什么变化？（生育观）从多育多子到只生一个

“从多育多子到只生一个”生育观的变化对当今人口发展有何积极意义？降低人口出生率

【资料】我国计划生育政策变化历程

1978年3月，计划生育第一次以法律形式载入我国宪法。明确提出“提倡一对夫妇生育子女数最好一个，最多两个”。1980年9月提倡

“一对夫妇只生育一个孩子”“男女都一样”。

2013年11月，坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。

2015年10月坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。

【活动】思考讨论：

1、80年代提倡“只生一个好”的原因是什么？学生回答。

2、到2015年我国为何全面放开“二孩”政策？

【小结】1、80年代提倡“只生一个好”的原因是什么？

人口基数大，人口增长快，快速的人口增长加大了经济、就业、环境和资源等的压力，导致社会积累减少，经济发展速度降低。

2、到2015年我国为何全面放开“二孩”政策？

【资料】2012年末，我国大陆15至59岁劳动年龄人口比上年末减少345万人，这是改革开放以来我国劳动力人口首次下降。截至2013年，我国60岁以上老年人已经达到2亿人，比上年增加853万多人，占比接近总人口的15%，上升了0.6个百分点。

人口老龄化可能带来哪些问题？学生回答。

劳动力不足，国防兵源不足，社会养老负担重，青壮年负担过重，“空巢”老人等社会问题。

【小结】人口的发展要与经济发展水平相适应，否则就会出现一系列的环境问题、资源问题、社会问题。

【承转】还有哪些人口文化观发生了变化？

（三）从“学而优则仕”到

“全民皆商”

完成表格内容

观念

学而优则仕

全民皆商

社会时期

形成原因

【小结】（择业观）从“学而优则仕”到

“全民皆商”观念的变化对当今人口发展有何积极意义？ 加快国民经济发展，提高人民生活水平

（四）、

“安土重迁”观念形成的原因？“四海为家”观念形成的原因？

从“安土重迁”到“四海为家”观念的变化对当今人口的发展有何积极意义？

【资料分析】生物学研究表明，婚姻范围小，夫妻双方有可能有着比较近的血缘关系，共同的基因缺陷使得子女患“家族病”的可能性大大增加。而婚姻范围的扩大可以相互弥补彼此的基因缺陷，有利于身体素质的提高。

任何地域都会形成自己的地域文化，不同地域文化之间的人口通婚，能够促进彼此之间的文化交流、融合，从而提高文化素质。

【小结】提高人口的文化素质和身体素质

【总结思考】促使以上这些观念转变的根本原因是什么？生产力水平的发展。

四、真题演练

下图示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成下列各题。

1.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是 （ ）

A.人口性别比

B.老年人口比重 C.青壮年人口比重

D.少儿人口比重

2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育方案 ( ) A.a方案较合理

B.b方案较合理 C.c方案较合理

D.均不合理

【总结】

今天这节课我们辨析了文化和地域文化两个概念，无论是发展中国家还是发达国家，无论是哪个国家的哪个时期，随着社会生产力的发展，文化、观念会随之发生变化，从而影响了人口的发展。而人口的发展也要与经济发展水平相适应，使人与资源、环境建立良性循环关系，从而实现可持续发展。