后记优秀教案案例

你能让我点赞吗

——现代设计

拓展延伸

教学目的

进一步了解和感受外国现代工业设计的新变化、新特点和发展趋势，能作出比较正确的判断、分析与评价方法。在掌握了欣赏现代工业设计的基本方法上，能对现代前卫艺术及思潮有一定的分辨能力和赏析能力。

教学重点

进一步认识和理解现代工业设计的主要变化、特点和发展趋势。

教学难点

对新兴的工业设计，一般都比较生疏，学生也不可能对所列举的每一件工业设计作品进行实地实物操作，对某些高新技术和功能无法切身感受。

教学工具

实物、多媒体、活动表

课时

1节课

教学过程

导入：猜猜屏幕上的怪老头。

师生互动，小情景剧：Philippe Starck与他的外星人榨汁机。别具一格富有情趣的设计，让原本冰冷、生硬、繁琐的厨房器具变得充满法国式的浪漫与童真。

一.讲授新课

1.结合视频、图片和实物，赏析多种多样富有创意的、先进的现代工业设计

作品，了解其功能性、实用性和先进的设计理念。

板书设计：

特点：实用+美观 趋势:环保、人文、便捷、科技、文化

二维——多维

提问：

实物判断，这些书签、磁铁和钥匙圈的设计分别遵循了以上哪些风格特点？

2．课堂活动一：

请与你的团队设计一款带有蓝印花布元素的T恤，抓住消费者的眼球，吸引消费。

通过学生走秀展示优秀作品。

3.设计好了产品就要销售，好的有创意的广告会吸引消费者，是提高销售的重要手段。

引导——欣赏日本uno广告、依云矿泉水广告。

4.课后研讨：

请为你的T恤设计一个广告片，可以从产品本身出发进行挖掘，也可以充分发挥你的想象，展开一个引人入胜的故事，给消费者留下深刻的印象。下堂课分享优秀创意。

三．课堂小结

设计不应被理解，它应该被体验，被感觉。物体是否美观并不重要，重要的是享用的人是否美丽，要变得美丽，他们必须感到快乐，使他们快乐，这就是我的职责。——Philippe stack 金沙中学 吴铮铮

课堂活动

课题

活动一

你能让我点赞吗

活动二

自我评价

教学反思

高中阶段的学生年纪普遍在十七至十九岁之间，这一年龄段的学生思维活跃、求知欲强、接受能力比较快，已经具备了较成熟的独立思考能力、判断力和行动力,而且个性和爱好也已经形成了，学科知识结构也相对比较完善。在这一阶段,美术课堂既要发挥学生的个性张扬，又要保证学科知识有效性 ,显得尤为重要。因为在高中美术课堂教学过程中教学目的、过程及其在教学过程中所采取的方方面面的技法以及所培养的方向，都与大学教学或单纯的中小学素质教育有着显著的区别。因此，通过《你能让我点赞吗》这节美术鉴赏课，我至少做到了以下几点：

一.设置悬念

课堂一开始的师生小情景剧，设置了悬念，激发了学生们的好奇心，瞬间把学生们带入了求知的渴望。

二．激发兴趣

使用合适的、相对前卫新奇、富有个性和创意的产品设计，符合此阶段学生的年龄特征和时代特征，令他们喜闻乐见、惊呼不断！成功地激活了学生们对现代设计的学习兴趣，点燃了对未知领域的探索热情。课上学生们都很积极主动地表达出自己的真实感知，教学效果显著。

三．亲和自然

相对口语化的教学总是不会让学生感觉压力、紧张和演戏，我发挥了富有亲和力的优势，俯下身，和学生站在同一高度，令本堂课师生交流、配合、互动都十分自然、十分轻松愉快，课堂气氛也非常活跃。

四．善于启发

遇到提问，我善于用愉快的活动和实物展示，来点拨学生思路、化解谜团。教学效果显著。

五．学会创作

围绕欣赏、借鉴艺术家的思维灵感，步步为营，使学生学会再创造并且得到了个性的张扬。

六．教学多样

师生共同运用现代化教学手段，使本堂课成为集声音、图像、动画、视频、实物融于一体的视觉体验过程。

当然，本人还有不足的地方，语言不够优美精炼，有待改进和优化。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。我觉得，我做到了！