Part A教学设计模板

Unit 7 Clothes (2)Part A

沙坪镇金科小学何玲玲

教学目标◆

语言知识目标

1.学习单词shirt,初步运用whose等词汇。

2.学习句子:Whose...is this?It’s ×××’s.

3.功能:能用英语询问物品的归属。

◆语言技能目标

1.能根据图片说出jacket和shirt,并能看图识词。

2.能准确使用Whose...is this?体会语言的运用环境。

◆情感态度目标

让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应;能在生活中用英语积极交流。

◆文化意识

乐于接触异国人民着装文化,初步了解服饰词汇。

教具准备

1.字母卡片。

2 .U盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.谈话导入课题,板书课题Unit 7 Clothes (2) Part A 。

(1)学生读课题。

(2)老师教读课题。

2. 复习学过的服饰类的单词。

快速抢答:

Who Is Wearing a T-shirt Today?

Step 2 Review

1.师生进行自由对话:

Who is wearing a T-shirt today?

Step 3 Presentation

(一) 1.教学单词shirt。

(1)出示单词卡片T-shirt,让学生读出单词,再出示单词卡片shirt,让学生认读。

(2)给学生看两种服饰的图片,让学生明白T-shirt和shirt的区别。

(二)教授句型Whose T-shirt is this?

①出示人物半身图片,指名猜Whose T-shirt is this?

②生答后,出示全身的图片,验证It’s ×××’s.”

③教学单词whose

(三).记忆大考验

游戏规则:请同学们认真观察图片后,回答老师的问题!

⑴出示图片,教学Whose T-shirt/jacket/ shirt is this?

⑵指名答。

(四)1.出示问题

Q:Whose jacket is this?

Whose shirt is this?

全班读。

2.urn to P50,listen and choose.

翻到课本50页,听音选择。

⑴.Whose jacket is this?

A. It’s Lily’s.

B. It’s Yang Ming’s.

⑵Whose shirt is this?

A. It’s Wang Tao’s.

B. It’s Julia’s.

指名答。

3.跟录音读课文。

4.跟老师读课文

5.分角色读课文。

6.小组读课文。

7.角色扮演。

9.小结:

用英语来询问物品的归属,应该怎么问?怎么答?

is this?

’s. (课件出示,并板演)

It’s

Step 4 Extension

(一)课本第51页Ask and answer.中的实物图片,句型操练,Can you read?(你会说吗?)。

is this?

’s.

It’s

出示图片,指名说。

(二).Game

⑴运用自己身边的物品,用老师提供的对话进行练习。

对话内容:

?

’s.

B:It’

教师随机拿起学生的文具,请学生问答.

⑵运用自己身边的物品,用老师提供的对话进行练习。

对话内容:

?

B:It’

’s.

A:Here you are.

C: Thank you,.

教师随机拿起学生的文具,先指名问答,然后全班说。Step5 Summary

1、怎么用英语来询问物品的归属?

?

2、当别人赞扬你或者帮助你时,你应该怎么用英语回应?

Thank you.

3.出示图片及相应的名字,让学生看图给物品“找主人”。Step 6 Homework

抄写shirt、whose各一行。