物质变化与我们教案3

(教科版)六年级科学下册教案第二单元物质变化第8课物质变化与我们一、教材简析:本课由三部分组成,分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。“整理本单元的主要内容”是对本单元的主要内容进行总结整理,帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容,有利于培养学生的概括能力,也是学生应掌握的学习方法。特别值得一提的是,在整理知识的过程中,教师还应该帮助学生总结本单元的主要学习方法:从观察现象开始,通过提出假设,寻求证据检验,最后得出结论。“物质变化与我们的生活”是通过列举的方法进行讲述的,列举的内容都是学生生活中经常接触到的,这样有助于学生的理解和掌握。“制作饮料”,是本课的动手制作内容,它既体现了物质变化和我们的生活,又是一项体验活动,学生参与的积极性一定高涨,应希望学生课后继续探索。

二、教学设计:

教学目标

科学概念:物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。

过程和方法:用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。科学方法:概括整理、阅读、体验情感态度价值观:体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。核心价值观:热爱科学,学好科学,提升生活质量。

教学重难点:

重点:了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

难点:1.对所学知识相关实验的总结概括。2.理解人类所有生产活动和生活,都利用了物质的变化。

教学准备教具学具说明与提醒简单课件(应包括茶叶溶解在水中的视频材料;烟花爆竹的生产与燃放)。学生收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。小组准备:糖、1-2种新鲜水果、柠檬酸、小苏打、杯子、开水条件允许的话,也可以让学生把家里的简易榨汁机带进课堂。

教学流过程:

(一)、整理概括单元内容1.看课本资料回顾:本单元中我们研究了哪些物质的变化?请罗列出来。2.以小组为单位,讨论填表:

物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点水结冰、水蒸发、易拉罐压扁、弯折铁丝、混合沙子和豆子、火柴、蜡烛的燃烧、加热白糖、米饭、淀粉和碘酒、小苏打和白醋、铁生锈、硫酸铜溶液和铁钉。

3.交流表格填写的内容,进行综合概括(1)小组汇报填写结果;(2)综合分析: A你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方? B物理变化改变了物体的什么?C化学变化伴随的常见现象有哪些?随机完成板书:

物理变化→特点:不产生新物质物质(改变物体的状态、形状、大小)的。化学变化→特点:产生了新物质变化(伴随的现象:改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等)(3)你怎么理解物质是变化的?物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。

(二)、物质变化与我们的生活

1、活动:观察:做茶叶溶解在水中的活动,观察物质溶解扩散的过程。思考:这中间存在着怎样的变化?属于哪一种类型的变化?2.录像:烟花爆竹的生产和燃放。思考:这中间存在着怎样的变化?属于哪一种类型的变化?3.交流学生课前收集的有关物质变化的资料。(通过收集、汇报,使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边。教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域)4.小结,板书:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在,与我们的生活关系密切。

板书课题:8 物质变化与我们

(三)、活动制作:自制饮料

1.同学们爱喝的饮料有哪些?你觉得它们是怎样做成的呢?想不想在今天的课堂上尝试自己制作饮料?2.打开课本第41页,阅读两种饮料的制作方法。选择一种自己喜欢的饮料尝试制作,要求:仔细观察制作过程中的变化体现。建议:也可以尝试制作草莓饮料、苹果饮料等其它水果饮料。3.品尝后谈谈体会。

(四)、课外活动:回家制作课堂上没有制作过的饮料,与家人分享自己的成果。

板书设计物质变化与我们

物理变化→特点:不产生新物质物质(改变物体的状态、形状、大小)的变化化学变化→特点:产生了新物质(伴随的现象:改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等)