7　手术台就是阵地教学设计第一课时

21 手术台就是阵地

陕西省武功县普集镇义乐寺小学卓建新

教学目的要求:

1.学会生字、新词,会用“不断”“迅速”造句;体会白求恩语言的含义。

2.理解课文内容,了解、学习白求恩大夫毫不利己专门利人,对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品德。3.了解课文的记叙方法,有感情地朗读课文。

教学重点难点:课文第三自然段是教学的重点,要指导学生深刻领会白求恩大夫两番话的含义。这也是教学的难点。

教学思路:课文顺着战情的变化,设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。每个层次都抓住这样两个要点来构段:险恶的环境,白求恩大夫的表现(言行)。在这样强烈的对比中,突出了白求恩大夫的高尚品德。教学时要紧紧抓住这个对比,来让学生领会课文的中心思想。

课前准备:利用早自习课介绍白求恩大夫的生平事迹。教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、理解课题,设置悬念。

提问:1.“手术台”是干什么用的?什么是“阵地”?(“手术台”是医生用来给病人、伤员做手术的类似病床的医疗设备。“阵

地”是军队为了进行战斗而占据的地方。)

2.手术台怎么会是阵地呢?同学们读了课文就会明白的。

二、初读课文,了解内容。轻声读课文,要求读准生字,了解故事发生的时间、地点、主要人物及事情。

三、细读课文,了解在环境越来越危急的情况下,白求恩是怎样对待工作的。

1.指名朗读课后思考题。

2.带着思考题默读课文,也可小声议论,读后检查提问。

四、理解词语。指名分段朗读课文。

第一自然段:齐会战斗:见“教学参考”注解。气焰嚣张:气焰,比喻敌人的气势。嚣张,放肆。气焰嚣张:形容敌人气势逼人的样子。

第二自然段:火线:战场上作战双方火力所带到的地带。硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾。

第三自然段:匆匆:急急忙忙的样子。沉思:一声不响地埋头思考。恳求:诚恳地请求。

第四自然段:争分夺秒:抓紧每分每秒的时间。五、读读写写。课后练习题4。

第二课时

一、精读课文,了解白求恩大夫的高贵品德。

1.精读第一自然段。出示句子:(投影)气焰嚣张的日寇刚到齐会镇,就挨了当头一棒,被我军消灭了500多人。

(1)找出这句话中的关键词语(气焰嚣张、当头一棒),说说它们的意思。

(2)从整个句子看,“气焰嚣张”这个词语说明日军在进攻齐会时有什么想法?(想很快占领齐会镇。)

(3)“挨了当头一棒”这个形象的说法,说明了什么?(比喻日军遭到我军的沉重打击,一开始就吃了败仗。)过渡:日军是不会甘心失败的。更激烈的战斗还在后面。

2.精读二至四自然段。默读后填表。围绕表内所填的内容讨论:(1)什么叫“镇定”?从哪里看出白求恩镇定?

(2)齐读白求恩的第二段话,说说这段话有几句,每句话的意思是什么?这几句话主要说的是什么?(有4句话。第1句是感谢师长的关心。第2句是说对医生来说,手术台就是战斗的阵地。第三句是说医生不能离开手术台,就像战士不能离开阵地一样。战士们在打仗,在流血,这里需要我,我不能离开。第4句是说我是八路军战士,不是客人,所以不要为我的安危担心。这几句话主要是说,“我”不能离开手术台。)(3)白求恩是怎样把手术台当作阵地的?从这里可以看出什么?(白求恩对工作极端负责,毫不利己,专门利人的高贵品德。)(4)作者为什么要具体地写情况越来越危急? (写出情况危急,环境险恶,才能反衬出白求恩的高尚品德。) (5)分角色朗读卫生部长与白求恩大夫的对话。

3.精读第五自然段。齐读。提问:这段话说明了什么?(战斗进行了三天三夜,而白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时,进一步说明白求恩始终没有离开手术台,没有离开自己的阵地,他对工作极端负责。)

4.总结全文,深化理解。这篇课文通过描写白求恩大夫在齐会战斗中,把手术台当作阵地,在万分危急的情况下坚持为八路军伤员动手术的事迹,赞扬了白求恩大夫毫不利己专门利人,对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品德。二、课堂练习。1.从课文里找出带有“陆续”“继续”“连续”的句子,想一想这三个词在课文中能不能调换,为什么?(不能调换。因为“陆续”是用来写许多人物连续不断地到达某个地点的。“继续”是用来写某件事情没有做完,接着做下去。“连续”是表明时间没有间断的。)2.用“陆续”“继续”“连续”各写一句话。3.用“不断”、“迅速”造句。

三、板书设计:

小庙——手术台——阵地

弹落庙前——镇定敏捷

周围爆炸——继续手术连续工作69个小时火苗扑来——争分夺秒