采花优秀教学设计内容

课

时

教

案

第 6单元第二课 授课时间 3月 29日

课题

教

学

目

标

采花

情感

态度

知识

技能

过程

方法

课型

歌唱

通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。

认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识

采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识

教学重

1.学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。

2.学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握

点难点

教学设计思路

教学

准备

1.了解歌曲背景

2.欣赏感受

3.学习体验

4.课堂拓展

钢琴 多媒体

教学过程

教学内容及活动设计

一、情境导入：复习

1、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。

2、切分节奏的练习

(1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × ×

（通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫）

3、复***小调式—都是由7个音构成的（1234567）

大调式

音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音—主音）

小调式

音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音—主音）

二、寓教于乐

新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式（12356）

音阶：1 2 3 5 6 1 三、发声练习：2/4 四、 1 2 | 3 5 | 6—

啊 啊 啊

啊 啊

6 5 | 3 2 | 1—

噜 噜 噜 噜 噜

四、学唱《采花》四川民歌

1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。

2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？

二次备课

3、简介歌曲《采花》

降E调 节拍2/4 流行于四川南坪的传统小调（四川民歌） 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。

4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？

歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。

5、 随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。

注意：（1）切分节奏

（找找乐谱中哪些地方出现了）

（2）民族五声调式

（乐谱中一共出现了哪几个音）

6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。

7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱

五、创造表现

分组表演（表演形式多样） 教师指挥

六、小结：

1、四川地区民歌的风格特点？

四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情. 2、民歌的相关知识？

民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。

民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌

小调：旋律曲折

山歌：声调高亢、嘹亮

板书设计

教学反思