唱：十二生肖歌 小花猫和小老鼠优质课一等奖

教学内容

小花猫和小老鼠

教学课时

1课时

1、能够感受乐曲轻松活泼的情绪，能够将声势动作、衬词和肢体动作等加入歌曲中，丰富歌曲的演唱。

教学目标

2、学生能用灵巧的吐字，风趣、幽

默演唱并表演歌曲《小花猫和小老鼠》。

3、学生能唱准小附点、休止符节奏和间奏尾奏的停顿。

教学重点

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点

唱准小附点、休止符节奏和间奏尾奏的停顿。

教学准备

多媒体、钢琴

教 学 过 程

一、组织教学

（模仿老师的声音轻巧有弹性，坐正，坐好。）

1.师生音乐问好

2.复习歌曲《动物说话》

第一遍先唱，不加动作。第二遍看到小动物就歌唱，看到铃铛就模仿小动物做动作。

3.导入：刚才我们复习了歌曲《动物说话》，结实了小伙伴小鸡和小鸭。今天的音乐之旅啊，我们要去认识另外2个小动物，你听！它们来了。

【设计意图：唱出有弹性的声音，加入动作调动学生的情绪，同时引出《小花猫和小老鼠》】

二、新授

1、师童谣诵读《小花猫和小老鼠》（加响板）

听完童谣，相信小朋友们都知道我们今天的新朋友是谁了吧？它们就是小花猫和小老鼠。

2、师带读童谣

接下来请小朋友们跟老师一起来学一学这首有趣的童谣呢。

a、

分句诵读

b、诵读声音要求（对声音有指导，咬字吐字，声音的位置，好听的诵读声音是怎样的，轻巧有弹性，微笑，第一个字拖长，慢速）【设计意图：保持好的声音状态，巩固并熟悉童谣内容。】

c、

生连起来读

d、加入拍手（先师示范，再生）

e、

学生独立完整诵读（加入有节奏的点头和拍手）

小朋友们真是太厉害了，不一会就把这首童谣给学会了。

3、听歌曲

师：其实这首有趣的童谣诗可以唱出来的呢，请你听听看歌曲给你带来了什么样的感受？

1）初听歌曲，提问感受。

2）二听歌曲，提问哪里有人唱，哪里没有人唱。（休止的地方停顿，空出来不唱，这里间奏和尾奏也不用唱。）

3）三听歌曲，加入拍手和律动。（让我们为它伴奏，在空的地方加入拍手）

4、歌曲教唱

1）、老鼠部分分句模唱（注意音准、节奏；慢速）

2）、连起来模唱（对声音、情绪的指导；慢速）

3）、花猫部分分句模唱

4）、连起来模唱

5）、慢速完整演唱

6）、随着老师的琴声模唱，你认为下面两种唱法中哪一种更具风趣，更活泼？

7）、用不同的力度演唱。

8）、加入拍手（让把我们刚才的拍手伴奏加入歌曲中）

9）、加入称词“嗯、咦、哈哈、唉”（你看老师在拍手的地方加入了什么，把歌曲变的更有趣了呢？）（老师加入了。。。等衬词，让我们一起来试一试。）

10）、看视频，提问速度和演唱形式上有没有什么变化。（跟着它试一试，看看你能不能跟上它的速度）

三、拓展（戏剧，肢体）

我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？我们很多小朋友都看过一部著名的动画（猫和老鼠），里面有很多小猫追老鼠的画面，请你跟着我们的音乐在小猫和小老鼠的部分动一动，看哪一位演得最逼真？（1、语言引导：找出表演

好的小朋友，表扬小星星，让我们跟他一起来做一做。这只小老鼠真安静，一定不会被发现。2、师带着表演，表扬。3、让学生自己动，表扬）

四、学生做猫或鼠的动作随配乐音乐走出教室。

《小花猫和小老鼠》是一首易于引起学生兴趣的歌曲。旋律具有河南豫剧音调特征，生动地表现了老鼠和猫的不同形象，增强了歌曲风趣、幽默的情趣，幽默诙谐，充满童趣。歌表演，分成“演唱组”“伴奏组”“律动组”教学合作表演，要注意相互配合。演唱要清晰、有表情；伴奏可在歌中休止处反思

加入或设计一个固定节奏型进行演奏，要注意控制音量，倾听音乐和演唱组的声音；动作组可结合自己的生活经验和对歌曲内容的理解，先交流一下歌中“小老鼠”和“小花猫”两种形象各有什么特点，然后设计相应的动作随音乐表演。要注意表情，动作合拍。