Unit 1 When are we going to eat?优秀说课稿

《英语》（新标准）（一年级起点）

六年级下册第二模块第一单元

教学设计

设计者：旅顺登峰小学 徐丰文

一、教材分析

六年级的上下两冊教材是小学阶段英语知识的第二轮复习。本节课是《新标准英语》（一年级起点）六年级下第二模块第一单元的内容。在本册，我们要继续和Daming一起了解美国。在本单元，Daming，Simon及Simon的妈妈将要去湖边野餐，通过本单元的学习，再次复习一般将来时，目的是让学生能运用“be going to+动词原形”这个句式描述将要发生的事情。

二、学情分析

学生经过五年多的英语学习，已经积累了一定量的词汇和语法，特别是经过了五年级两个学期的第一轮复习之后，大部分学生对于本册书中的单词、句式及语法现象都比较熟悉，他们欠缺的就是实际运用，所以老师们应尽量设计一些与学生的实际生活息息相关的教学情境或活动，给学生提供广阔的平台来实践所学内容，达到“学以致用”的效果。

三、教学目标

1.语言技能

（1）听：全体学生能听懂：When are we going to eat? （2）说：全体学生能说：When are we going to eat? （3）读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文

（4）写：全体学生能写出4-5个语句说明活动计划

2.语言知识

（1）功能：谈论活动计划

（2）语法：全体学生能运用：When are we going to eat? （3）词汇：全体学生能理解：later, to go, dark, cloud, Oh dear! dry, stay

部分学生能运用：later, to go, dark, cloud, Oh dear! dry, stay （4）语音：强化语音语调，初步达到语调达意

3.情感态度：讨论活动计划时敢于开口，表达中不怕错误。

4.学习策略：对所学内容能主动复习和归纳。

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5.文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称

四、课时目标

在小组内介绍自己的活动计划

五、教学重、难点

1.重点：本单元的词汇、句型及语法现象

2.难点：对一般将来时的运用

六、教学资源

PPT、

课文视频、

微课、检测题

七、教学过程

（一）导入Warm-up and lead in 1. Greetings

2. Revision Show the time, let the students say the time. (including6:00am,7:00am,8:00am, 4:00pm，

7:30am, 12:30am 2:30pm, 11:30am,) 复习整点和半点的表述方式，半点可以用half past…也可以用…thirty，把11:30放在最后。

3. Lead-in Show the time 11:30am, then let the students watch CD-ROM, try to know what the boy is going to do at 11:30am.接着上面的复习，最后呈现十一点半时，让学生看视频，并试着回答所给问题，通过问题的回答导出本单元的主要句式：I’m going to…

【设计意图】通过复习时间，自然而然地进入本节课的导入环节，从而导出了本模块的主要句式：be going to +动词原形,简洁而流畅，为课文的学习做好了铺垫。

（二）任务呈现Task presentation T：Today we’ll learn to talk about what you are going to do at a particular point of time. (今天我们将要学习谈论在某个特定的时间点你将要做的事情)

1. Watch CD-ROM, try to know the main idea of the text. Show the picture of P8(2), let the students watch CD ROM, try to know what are they going to do? (通过学生的回答，呈现短语: have a picnic；老师也可以追问：Where？这样就完整地呈现了故事的三大要素：人物、地点及事件。也就是让学生用一句话来概括：Daming，Simon and Simon’s mum are going to have a picnic in the park.)

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2. Watch again, try to answer the questions below: (1)What time is it now? (2)When are they going to eat? (3)What’s the weather going to be like? (PPT呈现) 通过前两个问题的回答，得出一个结论：剩余一小时（One hour to go）,顺势向学生讲解并操练该短语。通过第三个问题的回答，导出本节课的主要句式：It’s going to rain. 同时通过这个问题的追问，学习本节课的两个生词：dark，cloud。（板书）再通过PPT展示：There are some dark clouds in the sky. 3. Listen and repeat 在跟读环节，老师需要处理一下难点：It looks like you are going to stay hungry.(看来你们将要继续挨饿了) 【设计意图】在新授环节，首先要让学生整体感知一下整篇文章，不要给学生特别难的问题，我们可以在播放第二、三遍时，处理掉课文内容的重、难点。这种“剥洋葱”式的由浅入深，由易到难的课文讲解过程更利于学生的理解和掌握，可以说适用于每一篇课文。

（三）练习巩固

Practice

1. Read and find the sentences with “be going to”

让学生自主阅读，画出含有“be going to“的句子，找学生读出这些句子，教师书写在黑板上，然后让学生根据微课内容总结一般将来时的构成。

2. Read the text in roles. 通过角色朗读，让学生初步理解故事情节，为下面的复述做准备。

3. Retell the story. 出示课文图片，让学生根据图片提示复述课文，然后找几个好学生做范例，最后以小组为单位进行复述。

【设计意图】由朗读到复述是小学高段学生语言学习的一种有效方式，旨在培养学生的语言表达能力，训练学生的英语思维，促进学生综合素质的全面提升。

（四）语言运用

1. Look, ask and answer, then write 做书中活动四的练习，让学生根据图片用将来时：When are we going to … 进行问答，然后再把答句书写在书中的横线上。如：

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T:When are we going to the park? S1:We’re going to the park at four o’clock 然后让学生把We’re going to the park at four o’clock写在书中的横线上。以此为例让学生之间进行剩下三幅图的问答，并写出三句答语。

2. Complete the sentences PPT出示图片，先出示将要做的事情，然后是时间，也可以加上地点，让不同层次的学生完成由易到难的句子。如：

S1:I’m going to swim. S2:I’m going to swim in the sea.

S3:I’m going to swim in the sea at 4:00pm. 这一活动中呈现了四组图示：

P1:I’m going to get up at 7 o’clock.

P2:I’m going to go to school at 8 o’clock. P3:I’m going to swim in the sea at half past one. P1:Amy is going to ride a bike in the park at 3:30. 先练习了三个本单元的重点句式：I’m going to…. 最后一个句子的主语换成了艾米，让学生了解将来时中的be going to要根据主语的不同有相应的变化。

3. Make a weekend plan 让学生以四人一小组的形式说说自己本周末的计划和打算，可以根据自己的能力水平说出简单的一句话（only what）或较长的一句话或几句话（包括where, when, how）。如先让学困生说一句他的计划：I’m going to play football. 其他小组成员可以在此基础上补充: S2:I’m going to play football in the park. S3: I’m going to play football in the park at 4. S4:I’m going to play football in the park with Sam at 4.

英语水平高的学生还可以加上跟谁一起玩的，怎么去的都可以，老师最好不要加以限制。

【设计意图】通过由简到繁的句子训练，逐步提高学生的语用能力，达到“学以致用”的效果。同时也让不同层次的学生都有展示的机会，通过学生间的互助和互学，提高学习效果。

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（五）课堂检测

: Test

1.选择填空

(

) (1) What are they going to do?

A. have lunch

B. feed the ducks

C. have a picnic (

) (2) When are they going to eat? A. at11:30

B.at12:00

C.at12:30 (

) (3) What time is it now? A.11:30

B.12:00

C.12:30 2.判断正误，正确打√，错误打x (

) (1)Daming, Sam and his mum are going to have a picnic. (

) (2)They’re going to eat at 12:30. (

) (3)They’re going to see the ducks after eating. (

) (4)It’s going to rain, because there are some dark clouds.

(

) (5)They aren’t going to be hungry.

3.选词填空

stay

dark

to go

have a picnic

ducks

It’s a fine day today. Daming, Simon and Simon’s mum are going to ________in the park. They’re going to eat at 12:30. It’s 11:30 now. One hour _________.So they’re going to see the ________first. But there are some ____________clouds in the sky. It’s going to rain. They are running to the dry place. The ducks are eating their sandwiches. They are very angry, because they’re going to ___________hungry.

（六）小结与布置作业

Summary and homework

1. Summary Sum up the usage of the future tense 先让学生齐读板书上的内容，然后让中等偏下学生试着总结一般将来时的构成。

2. Homework Write down the words and sentences two lines. Recite the text/Retell the story( 二选一) Tell your parents about your weekend plan.

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第二项作业，学生可以根据自己的实际水平选择其中的一项来完成，有能力的可以两项都做。

【设计意图】作业的布置要有层次，要满足全体学生的需求，既要有基础知识，也要有拔高，使所有学生都有能完成的项目，使其有成就感。

(七) 板书设计

Module 2 Unit 1

When are we going to eat?

We’re going to eat at 12:30.

It’s going to rain.(dark clouds)

You’re going to stay hungry.

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