唱：七个小兄弟 音乐是好朋友优质教案设计

一、教学内容

1、

唱《七个小兄弟》

2、

听《Do-Re-Mi》

二、教学目标

1、

采用感受体验、自主学习等多种方式，学会歌曲《七个小兄弟》．

2、

通过聆听和表演《Do-Re-Mi》，走进音乐的世界，在“猜一猜、议一议、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3、

对d、r、m、f、s、l、t有一个整体的概念，让他们知道音乐是有高有低，有长有短的。

三、教学重点

情绪饱满的演唱歌曲歌曲《七个小兄弟》

四、教学难点

13-20小节与25-28小节的旋律容易混淆、附点的演唱。

五、教学过程

1、

激趣导入

快乐教学

（1）

动一动

学生随着《七个小兄弟》的伴奏音乐，与老师一起拍手，走进教室。

（2）

讲一讲

师：小朋友，上午好。你们都听说过七个小矮人和白雪公主的故事吗？

生：

师：那请小朋友说一说你最喜欢这个故事的谁？为什么？

生：

师：你的小嘴巴真会讲。（老师进行各种各样的表扬）你讲的真棒！你真有主见！你的想法真好！

师：故事里的白雪公主（点击多媒体）的好朋友七个小矮人他们非常善良，互相帮助，团结友爱，值得我们大家学习。但是，你们知道吗，在我们音乐里也有七个小矮人，你们知道他们是谁吗？

生：

师：你们学得真好！这么小就认识了这么多小矮人。点击多媒体D，这是什么？依次点击R、M、F、S、L、T，学生说一说唱名。

师：（学生说不出，老师点击卡通图D，说：我认识其中一个小矮人D，这是小矮人R，你们还知道谁呢？依次点击卡通图R、M、F、S、L、T）

师：学生说唱名，让我们一起来读一读，（注意口形）在我们音乐里这些小矮人叫音符。，拟称小音符。

2、

感受探索，学习歌曲

（1）

探索小音符的本龄，解决难点

师：别小看他们，这七个小音符他们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。下面我们欣赏一下

师：（点击多媒体）放摇篮曲，你听了有什么感觉？想到了什么画面？

师：（同上）放进行曲，你听了有什么感觉？让我们坐着踏一下步。

师：（同上）放圆舞曲，你听了有什么感觉？

师：你们听得真仔细，小音符为什么能变化出这么多曲调？（如果学生说不出，老师说，下面我们就来听一首歌，歌词里会告诉我们答案的。）提示：注意听好歌词，老师边听音乐边晃动、拍手。

师：小音符为会能变化出这么多曲调？

生：

师：（再说不出，老师用肢体语言来提示一下，引导学生说出来。）

（多媒体出示：有长有短，有高有低）

生：

师：接下来，请小朋友把这七个小音符来唱一下。第一遍是长的，第二遍是短的。刚才我们从D唱到S是就是越来越高，有高有低。请小朋友跟老师来边拍手边读一读，这一句话让我们听一听他是怎么有长有短、有高有低的唱的？来，我们来模仿一下，⑵律动体验，进一步感受歌曲

师：七个小兄弟刚才给我发了一个短消息，他们很想唱一首歌给大家听，你们想听吗？下面我们就一起来欣赏一下，一边听一边用你的肢体跟着节奏来动一下。（老师要拍手晃动）

（播放音乐）

师：你听了这首歌心情怎样？

生：

师：老师听了这首歌也非常高兴，高兴地扭起了腰，跳起了舞，那小朋友你们想到了什么不同的动作？

生：

师：你的动作真有创意。送你一个卡通娃娃。你的动作真到位，如果表情好一些就更好了。如果再夸张一些，再可爱一些，小朋友们会更欣赏你的。也送你一个音符卡通娃娃。你和老师想到一起了！真不错！但要想出跟老师不同的动作才是最棒的！

师：既然我们小朋友这么高兴，下面就请小朋友跟着老师听着音乐唱起来，跳起来吧。当然你也可以跳自己的动作。

⑶自主学习

学唱歌曲

a、跟录音学唱歌曲

过渡：七个小音符刚才又给我发了一条短消息，急着邀请我们一起来唱歌呢，来，让我们一起跟音乐把这首歌来学一下，注意这首歌的前奏非常长，请小朋友看着老师的手势开始唱。

b、用不同的形式学唱歌曲

①老师唱一句学生唱一句（4小节）

师：怎么样？七个小兄弟的歌难唱吗？你们有信心学会吗？

生：

师：响亮一点。

师：让我们小朋友跟着老师的琴来学唱这首歌，首先老师唱一句请小朋友跟唱一句。

②老师唱谱学生唱词。

师：小朋友们唱得真认真，接下来老师来唱一句谱，请小朋友自己来填唱歌词。

师：听，老师哪种唱得比较活泼，你们也学着老师的样子也活泼一些，别忘了！这里，“你挨着我我挨着你”

③完整地唱这首歌。（基本会唱歌曲）

师：我觉得小朋友唱得比刚才还要好了。现在，老师想听你们完整地唱这首歌，你们能行吗？响亮一点。别忘了！一开始就要唱得活泼些！

生：

④学生提出难点，解决难点。

师：看来同学没有辜负老师的期望，唱得还真不赖！那请小朋友说一说你听了钢琴还有不会唱的地方吗？

生：

师：七个小音符来检查我们的学歌情况了？让我们来唱一遍给他听听看。

⑤完整地唱这首歌，（老师提出唱得不好的地方）

师：噢，刚才有两位小音符生气了，你都没有唱到他，让我们一起唱一下。刚才小音符还告诉我，他都累坏了，怎么回事呢？原来这里本来是让他休息的，现在我们都没有让他休息，小朋友以后看到这个记号一定要记住，要停下来休息一会儿再唱，不能拖。来，让我们一起唱一下。

(4) 给歌曲起名

a、情绪饱满地演唱歌曲

师：我们的小朋友真厉害，这么快就学会了歌曲，老师都没想到。（老师翘起了大拇），这样吧，我们带着这种喜悦的心情来听老师的琴再来演唱一下歌曲，唱好一些，让七个小音符也表扬我们一番，别再惹他生气了！

b、给歌曲起名

师：小朋友唱得真是太好了。但我们能否给这首歌起个名字呢？

生：

师：你的名字真有特点、你的名字真与众不同、你起的名字老师都没想到、你起的名字真好听！

生：

师：书上给这首歌起的名字就叫七个小兄弟。看来我们小朋友还是满有潜能的，说不定长大了还能当个做词家。

3、

歌曲拓展，深化主题

（1）猜一猜

师：接下来，我们欣赏七个小音符唱的另外的歌？

生：

（多媒体出示歌词，放音乐）

师：这首歌也有我们今天学的七个小音符，我们一起来读一读。

生：

师：刚才欣赏的歌曲叫？

生：《D—R—M》

（多媒体显示）

师：是哪部影片的插曲？

生：

（2）议一议，

师：这是美国电影音乐之声的插曲，（点多媒体）这个影片讲述了的是一个真实的故事。从前，有一位叫玛丽亚的姑娘，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到海军上校家当家庭教师，上校独自带着七个孩子过着军营生活，孩子们不愿意过这种生活总捉弄家庭教师使他们呆不下去。但玛利亚非常理解他们，引导他们，关心他们，帮助他们，带他们去野餐、郊游，唱歌。最后，与玛利亚建立了深厚的感情。刚才我们听的歌曲就是影片中玛丽亚和她带的七个孩子唱的歌叫《Do-Re-Mi》

（老师边放影片边讲）

师：下面我们再来整体感受一下歌曲，你听了心情怎么样？他是一个人唱到完的吗？（多媒体放影片中唱这首歌的片断）

生：

师：对，小朋友听得真仔细，整首歌前半段比较平静，后半段比较活泼，并且他不是一个人唱到完的，他采用了领唱和合唱的演唱形式。

（3）演一演

师：刚才我看到影片中唱到Ｄ的时候，一个小孩子蹦了出来，唱到Ｒ时，另外一个小孩子也蹦了出来．你们会吗？让我们来试试看，但蹦了以后迅速回到座位，而且注意要在原位蹦，不要碰到你们的座位，你们可以用各种姿势蹦出来．表现最轻巧的一组将得到一个卡通娃娃。

第三组最好，送一个卡通娃娃给你们。

下面我们按顺序蹦出来，第一组请扮演D第二组请扮演R第三组请扮演M，注意要听好老师的口令，老师说到你你才能蹦出来。我们同学学得真快。

师：影片中又唱又跳的形式你们羡慕吗？

生：

师：那我们也来学一下影片中又唱又跳的形式，第一遍请小朋友跟音乐把这首歌的主旋律唱一边，第二遍请扮演D的小朋友听到D的时候蹦出来，再迅速回到座位，唱到R的时候请扮演R的同学蹦出来。表现最轻巧的一组将得到一个卡通娃娃。

师：小朋友们也学着影片中的场景来演了一遍，过瘾吗？

4、课堂小结，组织下课。

师：音乐的魅力太大了，七个小兄弟他们和睦相处，编织了那么多美妙的音乐（机动：你们还想听其他的歌曲吗？那么我们来听一下《音乐之声》的另一部插曲孤独的牧养人。）让我们小朋友也像七个小兄弟一样和睦相处，不仅要和小朋友成为好朋友，也要把音乐看成好朋友。下面，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌走出教室。