唱：树叶儿飘飘 溜溜山歌教学评价实录

苏少版三年级第四单元《溜溜山歌》

一、教材分析：

《溜溜山歌》是一首安徽民歌，宫调式，一段体结构，四二拍，音域为一个八度，加入下滑音使歌词充满劳动生活气息，歌曲短小精悍，生动活泼，加入念白与衬词，唱中有说，有领有合。

二、教学目标：

知识与技能目标

1、能用流畅、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》表现出劳动的气氛。

2、初步掌握“下滑音”的演唱。

3、了解并感受民歌的特色。

过程与方法目标

通过童谣导入学习、聆听辨析中找出民歌的特点，通过欣赏感受、情境体验、打击乐辅助、对比分析、师生互动、生生互动等方法，解决节奏、下滑音、音准及咬字等方面的问题。

情感态度与价值观目标

通过本课的学习，让学生在充满趣味的音乐活动中充分体验音乐，了解并感受民歌的特点。

三、教学重难点

重点：能用流畅、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。

难点：1、初步掌握下滑音的演唱方法。

2、创编新词，并能以一领众合的方式配合，完整的演唱。

四、教学准备

课件、多媒体、钢琴

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

1、密码信件，节奏解锁。

师：同学们，老师今天收到了一封神秘的来信，你们想不想看一看这封信写了什么呢？

要想打开这封信必须要有一个开锁密码，老师想到了一个密码，我们看一看这个密码是什么样的吧？

2/4 ×

× × | ×

× × |×××× × |××

× ×

‖

师：同学们要记住这个密码哦，一会儿他可有大用处呢。我们一起读出密码打开这封信吧。

2、介绍太华，童谣导入。

师：哦，原来是小山想到我们太华来旅游呀，哪位同学可以告诉小山太华有什么好玩的地方？

（同学们知道这么多好玩的地方呀）王老师把太华的特色编成了一首童谣，让我们一起来唱给小山听听吧。

2/4 ×

× × | ×

× × |×××× ×| ××

× ×

‖

太

华 山 | 一

线

天| 龙珠水库 啊 | 柳如

烟 啊

‖

板栗 圆 乌

饭

甜| 满山翠绿 啊 | 竹笋

鲜 啊

‖

[设计意图]学会后八分和后十六分节奏型，为歌曲中涉及的说唱节奏做铺垫。

（二）教唱歌曲，揭示课题

1、应邀溜溜山。

（1）聆听歌曲，揭示课题。

师：同学们唱的真好，小山让我替他谢谢同学们，他想送一首歌给大家，让我们一起来听一听。

（思考：这首歌中出现最多的一个词是什么？溜溜）这首歌叫《溜溜山歌》

(2)发现衬词，复听歌曲，找出更多衬词

师：这首歌中除了“溜”还有哪些衬词呢？让我们再听一遍找一找。

生：“呀呵嘿，溜溜哪呀”

师：这些都是衬词，同学们真棒，说的非常准确，老师为你们点赞。好了，小山还在等着我们，让我们跟着小山一起去他的家乡安徽看一看。

2、攀登溜溜山

（！）生跟师通过走山路的方式视唱第一、二乐句旋律，并画旋律线。

师：首先小山带我们来到了美丽的溜溜山，走在山路上哼起了好听的歌谣，王老师也忍不住要跟着唱一唱呢。

师示范唱谱：2/4 553 632 | 1 1 | 1 1 | 55 653 | 5 5 | 5 5 ‖

师：同学们也跟着一起唱一唱吧。唱完思考一下这段山路是什么样子的。（生唱谱）

师：我们一起来划一划这段山路，伸出你的手，跟王老师一起划一划。

（2)运用擦汗的动作加入下滑音教学

师：同学们有没有发现有一个记号是我们在其他歌曲中没学过的?（ 下滑音）同学们观察的真仔细。（加词）

律动：啊，爬山真是一个体力活，老师都有点出汗了，让我们来擦擦汗吧，先擦下巴上的汗，越爬越高，来擦额头上的汗。

（3）加入歌词，填词演唱一、二乐句

[设计意图]通过肢体动作，感受旋律音高和节奏。

3、果园闯关

（1）运用节奏密码，解锁白胡子老爷爷设置的果园通关密语。

师：终于来到了果园的门口，一个白胡子爷爷突然拦住了我们，他说：站住！必须要说对通关密语才能进入果园。同学们还记得我们的密码吗？

2/4 ×××× × | ××

× × |

一根单纱 啊 | 难搓

绳 啊 | 线儿多么 啊 | 搓成

绳 啊 | （2）探究歌词寓意

师：这就是团结的力量，大家一起唱出密码吧。

（3）师示范劳动过程，学唱歌曲最后两个乐句

师：终于我们进入了果园，树上都是甜美的水果，要怎么样把它摘下来呢？

师示范唱谱 2/4 1 16 5 6 |5 5 3 2 | 5 2 5 3 2 | 1. 2 1 | 1.2 1 ‖

生唱谱，唱词

师：红色的两句有什么不同？（前八后十六）

（4）加入歌词，填词演唱最后两个乐句，并串连动作。

律动：我们一起把这些苹果装进我们的口袋里吧。（抖、摘、系、扛）

[设计意图];师通过示范甩袋子，摘苹果，扛苹果的方式解决学生音准和节奏。引导学生懂得歌曲寓意，感受学唱过程中的劳动气氛。

（三）演唱全曲，创编升华

1、生跟琴完整演唱

师：同学们的动作真优美，让我们跟着钢琴，完整的唱一遍吧。

（1）师指出不足

一字多音 5 5 3 （圆滑线）

（2）复听歌曲，加上动作

（3）跟着音频再次完整演唱，边唱边跳。

师：让我们跟着小山一起来完整的唱一唱这首歌吧。（放音乐，加动作演唱）

2、结合地域特点，创编歌词

（1）师生互动，师示范代入太华童谣。

试一试：听了小山家乡的歌曲（PPT）

师：还记得我们刚开始上课的时候，唱给小山的那首太华童谣吗？把它加上旋律唱一唱吧。

师：跟伴奏（示范）

（2）生跟琴演唱

生：跟琴唱

师：我们一起唱给小山吧《太华山歌》

【设计意图】：用动作表演，加强劳动气息，理解团结互助的作用，通过创编歌词，激发学生对家乡的热爱。

（四）欣赏拓展、感受特点

1、观看视频——当涂民歌《划龙船》，感受一领众合的气氛。

师：我们的太华真美，同学们的歌声更美，小山说下次要带着他的小伙伴一起来太华玩，他还邀请我们去他的家乡安徽当涂参加《划龙船》呢。我们一起去看一看吧。（播放视频《划龙船》）

2、了解什么是民歌

师：《划龙船》是一首当涂民歌，你觉得他的演唱形式是怎样的？（合唱/一领众合）

师：民歌包括山歌、劳动号子

3、尝试用一领众合的演唱方式演唱《溜溜山歌》

师：让我们试一试用“一领众合”的形式唱一唱《溜溜山歌》吧。

（1）师领唱、生齐唱

（2）分小组表演唱

[设计意图]：加深对山歌的理解，在一领众合中感受劳动号子的歌曲魅力。

（五）课堂小结

师：感谢小山带我们参观了美丽的安徽，希望下次有更多不同城市的小朋友到我们太华来玩，给我们唱他们自己的民歌，下课。