演唱 雨花石教学设计与反思

雨花石教案

江西省九江市永修县云山中心小学

邓微

教学目标: 1.在感受《红星歌》、《雨花石》两首歌的过程中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易

2.在学唱歌曲的实践中,掌握装饰音知识与唱法。

重点难点: 1.指导学生深情地演唱歌曲

2.唱好带有装饰音的乐句

教学准备: 歌篇、音乐课件、电子琴

课 时： 第一学时

教学过程: 一、活动热身

活动（一）

生问好 活动（二）

聆听《红星歌》 1、初听: 说出歌曲的名字,是哪部电影中的插曲?演唱形式是怎样的? 2、复听: a.感受情绪的变化?给歌曲划分段落

b.歌曲具有什么风格特点?听到这首歌想到什么? 3、表现歌曲

设计意图:通过听,引导学生分析歌曲、感受情绪的变化为歌曲划分段落。将音乐要素在聆听理解的过程中内化。高年级学生随着年龄的增长,逐渐有了羞涩感,为了让学生将歌曲再现于课堂,我主动与学生合作进行表现,这一点体现出了师生间的那份融洽、那份和谐。进而学生不再羞于表现,各个自告奋勇到前面进行音乐实践活动。这一环节设计得比较成功,学生的参与能力较强。

活动（三）拓展 1、学生交流英雄人物

2、放英雄人物幻灯片,牢记革命勇士

3、介绍烈士群雕像

设计意图:在这一板块,我首先通过提问学生所熟知的英雄人物,来激发对烈士的怀念。之后,我将一组烈士照片呈现在学生眼前,使学生在看、听、记的过程中更加燃起对先烈们的记忆与缅怀之情,这时课堂气氛极其紧张、严肃,正是对学生进行爱国主义教育的好机会。一组烈士群雕像将教学延续了下去。

二、学唱歌曲 1、看到烈士群雕想起一首难忘的歌,教师演唱《雨花石》

2、说说听后有什么感受? 3、揭示歌名

4、学生交流“雨花石”

5、为什么要把雨花石铺在地上? 6、再次聆听歌曲,思考:歌中的“我”指的是谁? 7、缅怀对烈士们的崇敬之情,深情地朗读歌词

8、轻声填词

9、找出不足。指导纠正,再次演唱

10、歌中出现了一个音乐记号,谁发现了? 11、介绍倚音——前倚音、后倚音统称装饰音

12、用怎样的情绪演唱歌曲? 13、完整地充满深情地演唱歌曲

设计意图:歌曲的学唱在我的富有感染力的范唱中拉开了帷幕。在引导学生读歌词的同时感受歌曲所表达的情绪,通过对相同乐句的交流使大家更加感受到‘雨花石’这种漂亮的石头为什么铺到地上的真正含义。教学中又设计了“我”指的是谁?让学生带着悬念再次聆听歌曲,从而找出正确的答案。再一次地树立了烈士们坚强不屈、威武高大的英雄形象,为学唱歌曲以及歌曲的情感处理奠定了坚实的基础。

三、总结 同学们,你们用歌声抒发了对英烈们的缅怀之情,希望大家继续沿着先辈们的足迹奋勇前进。下课