稍息　立正　站好教学设计第一课时

稍息

立正

站好

教学设计

1学情分析

音乐《稍息

立正

站好》曲风欢快活泼，充满童真童趣，歌词描写了孩子们的一些陋习，如“抠牙齿，书没背，晚回家”，也描绘了孩子们渴望长大又无法克服自己缺点的矛盾心理。歌曲旋律节奏欢快，在乐曲高潮部分节奏变化的同时，情绪也进入高潮，生动地描绘了孩子们的童真。本节教学活动是动与静的结合，在引导孩子们倾听以及学唱歌曲的同时，更要进一步在学生感受歌曲的节奏情绪的同时对创编舞蹈方面有所提高。21·cn·jy·com

2问题聚焦

1.聆听歌曲时，不要只是呆坐，要用身体语言，投入到歌曲情绪当中；

2.在学唱歌曲的时候，注意节奏的划分；

3.学生应积极创编该歌曲的舞蹈，在教师的指导下，培养学生的运动协调能力，实现动与静的完美结合。

3教学目标

1.知识与技能：学唱歌曲第二段，注意节奏准确，声音和谐

2.过程与方法：鼓励学生能够在音乐的伴奏下，准确地把握乐曲的节奏，学会一段韵律操，培养学生协调的的运动能力。

3.情感态度价值观：通过聆听，模唱歌曲《稍息立正站好》感受歌曲活泼欢快的情绪。

4重点难点

跟着学唱歌曲第二段，注意节奏准确。

通过小组的共同合作，培养学生的创编能力。

5教学准备

课件

电子琴

6教学过程

活动1【导入】创设情境，导入新课

1师生问好

2导入：同学们，大家喜欢看动画片吗？在每个动画片里都有一首很受欢迎的主题曲，同学们能说说你听过的动画片的主题歌，并模仿其中的一句吗？21世纪教育网版权所有

生：《喜洋洋和灰太狼》，《聪明的一休》等

3（出示图片）同学们，你们知道她是谁吗？

对了，这就是动画片《樱桃小丸子》中的主人公“小丸子”。

（出示图片）这部动画片围绕小学三年级学生樱桃小丸子以及其家人和同学展开的有关亲情，友情的一些生活小事，其中有笑有泪，令人回想起童年的稚气。

4今天老师就给大家带来这部动画片的片尾曲，《稍息立正站好》

（设计意图：创设让学生愉悦的音乐动感气氛，然后通过提问学生看过的动画片以及听过的动画片主题曲，激发学生对本节课的好奇心以及对本课学习的积极性，同时也拉近教师与学生之间的关系，为课堂合作奠定良好的基础。）21教育网

活动2【讲授】聆听歌曲

学唱歌曲

（一）

初步感受歌曲

1.歌曲内容（当今孩子渴望长大又无法克服自己的缺点的矛盾心理）

2.歌曲情绪

速度

节拍（欢快活泼

中速稍快

2/4）

3.欣赏第一段，听听歌曲中描述了哪些行为，提问学生生活中有哪些习惯，对于这些习惯该如何对待

（好习惯受益终身，坏习惯应当及时改正）www.21-cn-jy.com

（二）学唱歌曲第二段

1.出示歌曲第二段歌词，播放歌曲

2.出示歌曲中的两个节奏型（注意休止符的引导），提问：两个节奏在歌曲中出现了几次

节奏一

0×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× | 节奏二

0×× | ×× ×× | ×

— | ×

— | （1）教师示范2遍（2）带领学生唱2遍，分组带唱（3）把歌词带进节奏读2遍，(4)分组比赛，请个别同学唱21cnjy.com

3.跟琴学唱第二段歌词

（1）教师示范演唱1遍（2）唱谱1遍（3）带唱2遍

（三）

演唱整首曲子

（设计意图：通过对歌曲《稍息立正站好》的反复聆听，加深对歌曲的印象，实现对音乐情绪的初步感受，培养学生对音乐情感的辨别力，表现能力和理解力。）

活动3【活动】深入欣赏，体会情感

师：这首歌曲欢快活泼，韵律十足，大家在演唱的过程中，有没有想跳舞的冲动呢？

（1）请同学们分组创编这首曲子的舞蹈，教师进行指导巡视

（2）个别同学上台表演

（3）教师创编舞蹈

（4）教师带领学生一起跳

（设计意图：通过学生分组讨论，创编动作，培养学生的创造性思维和合作精神，肢体语言的表现，使学生有所体验，有所理解，有所提高，体现“教师为主导，学生为主体"教学理念。对敢于表演的学生及时奖励，调动学生的积极性树立学生发现美，表现美的信心。）

活动4【活动】小结

1.提问：同学们，通过学习本首歌曲，我们懂得了哪些道理呢? (出示课件）好习惯让我们受益终身，坏习惯，我们应及时改正！

2.学生随着音乐《稍息立正站好》的动感节奏，欢快跳起舞离开教室！