唱歌 其多列教学目标设计

《其多列》教学设计

河北省石家庄市国际城小学 于淼淼

一、教学内容： 人教版小学音乐二年级下册学唱歌曲《其多列》 二、教学目标：

★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。 ★能力目标：1、能够带有情感地歌唱歌曲。 2、通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。

★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，

激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。 三、教学重难点

重点：学习并背唱歌曲。

通过视唱——听赏——学唱等一系列活动，让学生在活动中轻松的学习了歌曲，以及了解了歌词的内容将更容易地达到背唱歌曲的目的。 难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。

教学难点的解决： 1、通过对歌曲的聆听以及学生在演唱的过程中，自主地去发现难点，以学生小组的形式去解决歌曲中节奏特点问题。 2、学生通过对四二拍子强弱的了解，教师引导学生利用打击乐器，按照强弱的规律能够更准确、较容易地为歌曲伴奏，从而学生更乐于参与活动中来，提高学习效率，解决了教学难点。

四、教学具准备 ppt 五、学法指导： 音乐课标认为：音乐课的全部的教学活动应以学生

为主体，因此在学法的指导时，我仅仅围绕教学目标，以小组为单位合作学习，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重发展学生的能力。在本课的教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“聆听——观看——演唱等一系列活动，促进感知，情感体验、审美情趣的培养。

六、教法指导 根据低年级学生理解能力的特点，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，采用了以下的教学方法：创设情境法、模仿教学法、听唱法

，根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，还采取用了律动、游戏互动等教学手段。

七、教学过程 首先，课前让学生搜集哈尼族的相关资料（文化、服饰、生活、歌舞等），课上学生小组进行交流、展示。 （设计意图：利用学生课余时间搜集有关哈尼族的相关资料，提高学生自主学习的能力。）

一、导入 通过播放歌曲《爱我中华》，在歌曲的感染下让学生说出自己知道的哪些少数民族，出示一张56个民族团结在一起的美好场面。 学生畅谈： 土家族、

苗族、新疆、傣族等等。 （设计意图：创设情境导入，激发学生学习兴趣，提高学生的学

习效率。） 二、走进——哈尼族

1、学生以小组为单位，进行交流、展示。 2、教师总结并提出问题：哈尼族生活在海拔8百到2千5百米的山区，有有名的梯田文化，他们利用水利种植粮食，哈尼族有一句俗语“小

伙子长的漂不漂亮，要看梯田造的怎么样，姑娘们是否漂亮要看他们在地里干的活怎么样？”通过这句俗语，你知道哈尼族是一个什么样的民族？ 生：勤劳、善良 （本环节设计意图：充分体现教师为主导，学生为主体的教学活动，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自主学习的能力、思维能力和活动组织能力。）

三、分析作品 师：今天，我们要学习的哈尼族歌曲叫《其多列》。 1、问题：在哈尼语《其多列》是什么意思呢？

生：快来，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。 2、边听边思考： 要求学生把书打开（播放音乐）

（1）通过聆听，歌曲的情绪是怎样的？

（2）哈尼族小朋友一起来做些什么呢？ （设计意图：让学生有目的性的学习，从而提高学生的学习效率）

提示：注意看歌词 这是一首非常短小的民歌，刚才同学们听到这首音乐，感受到音乐的情绪是怎样的？ 生：欢快 师：还可以用什么词来说？

生：快乐、活泼、欢乐、喜悦…… 师：同学们，听没听清哈尼族的小朋友要快来做什么？

师提示有一句歌词是“上山坡去捡竹叶”“带上....”，老师猜呀砍完竹筒之后哈尼族人们一定会做一顿香喷喷的竹筒米饭，那么书上还写到的歌词有随风飘扬的小树叶，鲜艳美丽的民族衣服，说明哈尼族的小朋友高兴极了，那么这首歌有几段歌词呢？一起说 生：三段 （设计意图：在教学的过程中，教师有利地引导，能够培养学生发散思维的能力。） 3、师介绍: 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上

山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。 四、视唱谱例 1、教师范唱曲谱 2、学生跟琴视唱曲谱，并把旋律相同的部分用彩笔画出来。

（教师加以指导、练习） （设计意图：通过视唱曲谱，提高学生识谱能力以及为歌曲演唱的学习将打下基础。） 五、学唱歌曲 师：好，接下来同学们来学唱歌词。 1、播放音乐视频。请你们来唱一唱这一句（教师范唱“其多列”），招呼你的小伙伴。(跟琴练习演唱歌曲的第一乐句) 2、他们招呼小伙伴干什么去呀?请你唱一唱. (跟琴练习演唱歌曲的第二

三

四乐句)

3、完整地演唱歌曲的第一段. 4、大家有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请你们先自己练习练习。（给学生时间练习） 5、学生随音乐完整地歌唱歌曲。 （设计意图：充分体现教师为引导，学生为主体的教学活动）

六、表现歌曲 1、采用师生接唱的形式表现歌曲。 2、利用打击乐器，让学生为歌曲伴奏。 （1）师：歌曲为四二拍，它的强弱特点是：强 弱。有谁愿意和老师一起合作来表现四二拍的强弱特点？ 师生合作，展示交流。 （2）利用打击乐器来表现四二拍的强弱规律，并且边唱歌曲边为歌曲伴奏。 （设计意图：通过表现歌曲，能活跃课堂气氛的同时提高学习效率，从而使课堂气氛达到高潮。）

七、游戏 哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，请同学们随音乐情绪的不同，把花插在相应的花瓶里。请你们唱一唱，体会一下再做决定。 （设计意图：通过游戏竞猜，提高学生对不同

音乐风格情绪的认识） 八、总结： 今天我们不但学习了哈尼族民歌《其多列》，而且又听了其他好听的歌曲，老师希望同学们以后学更多更好的歌，像电脑一样储存更多的歌曲，有时间经常聆听他、点击它。好了，最后让我们在歌曲其多列的歌声中结束本节课。