3.从“东方红”到“神舟”教学设计内容推荐

主题三：从“东方红”到“神舟”

第一课时

从“两弹一星”说起

教材分析：

这一主题内容定位的视角是中国的航天事业这一领域。通过学习让学生了解从人造卫星到航天飞船这一阶段的航天伟绩，明确这是我国高科技在航空航天领域的集中表现，他代表着一个国家的实力。从而激发学生热爱祖国的思想感情，引导学生树立民族的自豪感和自信心。本课的重点是初步培养学生对科学的热爱，对祖国的热爱，激发民族自豪感。可以让学生课前通过各种途径搜集了解我国在航天事业等高科技领域取得的成就，以及向周围的人调查了解科技发展给我们的生活带来的变化，谈谈自己的体会与感受，从而激发对科学对祖国的热爱。针对课本插图，教师可以结合图片，补充视频文字资料，向学生描述原子弹、氢弹发射的情景，让学生回顾激动人心的一幕，感受科学的神奇力量。对于核电站等图片，可以让学生根据自己已掌握的知识和搜集到的资料互相交流，学习更多的科学知识，激发爱科学、学科学的兴趣和民族自豪感。

学情分析：对于航天方面的知识，六年级的学生已经有了一定的接触与了解，但是对于祖国航天事业的飞速发展以及伟大成就学生的认识还不算全面和深入。通过对本课知识的学习，引领学生了解更多的科学知识和伟大成就，激发民族自豪感，培养对祖国和科学的热爱！

教学设计：

活动目标：

1、知道“两弹”爆炸成功之路的历程，以及成功对于军事上发挥的作用。

2、了解“东方红1号”发射的意义。知道卫星在生活中的用途。

3、懂得科学技术是一个民族一个国家兴旺发达的标志，培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。

活动重点：

让学生初步了解我国科学技术中取得了哪些伟大的成就。

活动难点

：

培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。

活动准备

：

教师准备：反映我国航天科技成就的图片，文字，视频等资料。（例如原子弹爆炸影音资料。）

学生准备:搜集调查关于科学事业飞速发展（人造卫星，核电站等知识）的文字，图片，电子文档等资料。

活动过程

一、

课前初探

课前布置学生通过各种媒介（询问家长，调查别人，网上了解等）了解航天事业重点是“两弹一星”方面的发展历史以及成就，感受科技发展给我们的生活带来的变化，并提出自己想了解的一些问题，便于课上交流。

二、

课中深究

1、

汇报展示，合作交流。

（1）

谈话导入

师：同学们，建国以来，我国的航天事业迅猛发展，取得了突出成就，你了解了哪些？

学生发言。

师：大家知道的还真不少，对于“两弹一星”方面你还想了解什么？

（2）

汇报展示，提出问题。

师：找出课前搜集的资料，以小组为单位进行汇报展示，交流自己的收获，同时提出自己还想了解什么。

在小组充分回报的基础上，组织学生进行全班交流，在分享的同时也提出自己还想了解的感兴趣的问题。师巡视参与。

师：刚才大家提出了好多有价值的问题，大约可归纳如下几方面：

为什么要研制原子弹？

组建核电站有什么意义？

我国已经成功发射了多少种人造卫星？

人造卫星有哪些功能？

。。。。。。

（3）

分工合作，自主交流。

师：那么我们该怎样解决这些问题呢？选择你感兴趣的，自由组成小组，找同学探讨，不能解决的我们在一起来想办法。

学生充分探究的基础上，组织学生汇报。

2、

感悟深化，提升认识。

活动一：情境再现

播放第一颗原子弹氢弹爆炸的情景影像，学生观看体验。

师对当时的历史背景以及研制条件做简单的介绍，让学生知道“两弹一星”的研制工作者们是一支特别能吃苦，特别能战斗的队伍。

学生默读从原子弹到氢弹研制时间的对比。

师：看了这些，你有什么感受？

学生自由发言。

师小结：原子弹和氢弹的试验需要有强大的工业基础，雄厚的物质力量和精湛的科学技术它显示了我们强大的国力。

活动二：我国电力实业发展史

出示课件简介我国第一座核电站——秦山核电站的建设历程及意义。

师：我国现在有多少座核电站正式建成投产？你知道那几座？

学生自由发言。

活动三：初步了解卫星知识

播放人造卫星升空的资料视频，学生感受“东方红一号”的骄傲与自豪。

学生活动交流：结合医学过的现代通讯知识以及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，据一些例子说说人造卫星的用途。

学生充分交流，汇报发言。

师：知道了这么多祖国航天科技发展的伟大成就，你有什么感想？

生：祖国真伟大，我为你自豪。

生：我爱你祖国! 生：我要以无私奉献的科学家们为榜样，好好学习，为祖国发展做贡献！

……

3、

生成问题，拓展延伸。

师：通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？

学生从多角度说自己的收获。你还想了解什么？课下可以通过各种途径，把成果制成资料卡，互相交流。

三、课后实践

搜集反映中国科学技术伟大成就的图文资料，用自己喜欢的形式与同学交流，感受科技的进步，祖国的强大！