3.让我们荡起双桨精品学案

六年级品社《让我们荡起双桨》教案

—左右和右手

教者：方石坪小学周艳

教学目标：

知识与技能：让学生掌握该怎么学会合作。

过程与方法：在活动中学会怎样与人合作，体验合作的乐趣。

情感态度与价值观：通过共同完成任务来培养学生的合作意识。

教学重难点：

重点：该如何与人合作。

难点：如何在日常生活中与人合作。

教学准备：

教案、课件、眼罩、黑板擦、扫把、两张人脸图像、小音箱等

教学课时：

一课时

教学过程：

一、

导入（通过拍手游戏导入）

师：上新课之前，我们先来活动一下。我现在要求大家做一个小小的动作。双手高举过头顶，鼓掌欢迎今天所有来听我们课的老师们。

生：。。。。。。。

师：好，手放下，接下来我们换一种方式。两组同学面对面站好，都伸出右手高举过头顶，两个人合作鼓掌感谢今天所有来听课的老师们，他们辛苦了。

生：。。。。。

师：同学们，你们觉得哪一双手拍的更快、更响、更方便呢？答案显而易见。我们怎样使我们两个人的手像自己的一双手这样合作默契呢？今天就让我们一起来探讨一下。

二、

新课教学

（一）、什么是合作伙伴？

师：请大家把书本翻开到13页，看到书本中间有一段话：合作伙伴如同我们的左右和右手，彼此配合，才能协作默契。我现在请全班同学把这段话齐读一遍，边读边画上记号。

生：齐读

师：看了这段话我们可以知道，两个人既然组成了一双手，那就证明他们之间形成了一种合作关系，那怎样才能使合作变得愉快，彼此之间相互默契呢？

师：在探讨这个问题之前，我们先来进行一下情景剧的表演。比如说，现在全校都在进行卫生大扫除，我们班就由我来分配一下卫生任务，我来安排。

（二）、怎样合作？（情景剧表演）

1、以大局为重

师：看完他们的表演，你觉得老师的安排是否合理？为什么？如果是你来安排，你会怎么做？（请学生单独回答）

师：同学生都很有自己的想法，你们说的都很好，现在我们就跟着老师一起来看一看，试着跟这老师的话来总结一下。

师：让他们交换彼此的卫生任务是因为我们要发现？

生：一起回答

师：我刚才了也认真听取了大家的意见，马上给他们交换了任务，这说明我？

生：。。。。。。

师：再一个，如果安排卫生任务这件事情我随便交给你们其中任何一个同学来负责，那么就说明我们对这件事情要怎么样呢？

生：负责任

师：刚刚在分配任务的过程当中，我有所失误。安排个子小的同学擦窗户，她心里面肯定很委屈，那个高个子的同学也一样，但是他们都服从安排没有呢？他们都服从安排。这就说明我们还要？

生：。。。。。。

师：综上所述，我们可以用几个字来概括这上面几个小点。

生：以大局为重（齐读一遍）

师：刚刚讲了这么久，我来测试一下大家的学习成果，思考下面这两个问题。

生：自由回答

师：看样子大家理解的还不错，那么我们反过来把这段话再齐读一遍。

生：齐读

2、求同存异

师：既然说到合作，我们刚才讲过的，要以大局为重。除此之外还有没有其他的呢？在这之前我们先来玩一个游戏：贴鼻子.

师：说清楚游戏规则，分别请两组同学表演，谈谈看法。

师：很棒，既然选择了合作，我们就要选择相信对方，用真诚的心去赢得对方的信任。

师：接下来，请大家看到课本的16页，看看材料部分的这一个小故事，这个故事讲了一个什么内容呢？告诉我们一个什么样的道理呢？（给大家三分钟时间，相互讨论）

生：相互讨论

师：分别请同学起来回答

生：。。。。。。

师：确实是这样的，我们每个人都有每个人的特点，世界上没有完全一样的两个人，所以，我们要学会求同存异，学会去接纳别人。结合先前我们所讲的和这个故事告诉我们的，我们现在就可以总结出关于怎样合作的第二点：求同存异。

师：请一个同学们把这段话读一遍。再请所有的同学齐读。

生：齐读

三、

完成课堂练习

师：现在，关于怎样合作我们已经都高清楚了，那么我出几个题目来考考大家。大家迅速作出反应，找出答案。知道的同学举手，我请人回答。

生：自由回答

四、

拓展延伸

师：既然现在你们都理解了什么合作，合作需要怎么做，那我们的生

活中有没有这样的例子呢？

生：举例说明

师：教师总结，提出下一个问题。

五、

小结

六、

作业

七、

下课