2 学做有道德的小公民优质课教学设计

争创文明班

广州市天河区冼村小学

凤翠芳

教育目的：

1.通过教师讲解和师生讨论，懂得争创文明班的意义。

2.借助思维导图、复流程图以及因素分析法、优先性分析法等思维工具，全面准确理解创建文明班的影响因素，提出解决措施。

3.通过总结梳理，掌握借助思维工具和合作学习的方式来解决成长问题方法。

活动过程：

一、提出问题

这节是班会课，现在先由中队长温家欣对上周班级情况进行小结。

（中队长小结）

谢谢中队长！凤老师进行补充：开学以来，为什么我们班获文明班只有6周？是什么原因导致的？我们这节课来找原因。今天班会的主题是“争创文明班”。（板书：争创文明班）

开学以来，我们身边到底存在哪些不文明现象？ 1.学生自由发言。

老师小结：同学们找到了几个原因，还有没有其他方面的原因呢？

2.出示文明班评比表，了解评比细则。

周次

个人礼仪

文

明

用

语

午

餐

地物面

品摆放

55 分分

保洁

课间活动

两操

好人好事

眼

总分

100 红领巾

5 分

一

2 二

三

四

五

七

八

九

着装

桌窗清洁走椅

台

工具廊

摆放

5 555分分

分

分

5 分

5 分

垃储物圾室整分洁

类

555分

分

分

损坏公物

上下楼梯

5分

0分

课间追跑

10分

大课声间操

喧操

哗

1555分

分

分

二、分析问题,寻找原因。

从文明班评比表中得知，学校从哪几个方面进行文明班评比的？（板书：个人礼仪、文明用语、保洁卫生、课间活动，两操纪律）

同学们（指板书）在这五大方面存在哪些不足？

【模块一】

小组讨论：请同学们利用因素分析法分析为什么开学以来我们班获文明班只有6周？

2.汇报交流

三、找重要因素，明确重点

【板块二】

同学们运用了因素分析法对个人礼仪，文明用语，保洁卫生等五个方面进行分析。比较清楚地看到班级存在的不足，请同学们利用优先性分析法在小组里讨论，找出你们认为影响班级获文明班的两个最重要因素。

1.小组讨论

你们认为影响班级获文明班最重要的是哪两个因素？

2.同学发言

3.板书：写出每个小组列举的影响班级获文明班流动红旗的最重要因素。

分___________________________ 析 ___________________________ 重 ___________________________ 要 ___________________________ 的 ___________________________ 因 ___________________________ 素 ___________________________

在同学们找出的这些影响班级获文明班的最重要因素中，这节课，我们分小组先解决两个最重要因素。

4.

分小组解决两个最重要因素

【板块三】

5.出示复流程图

请同学们结合复流程图分析，小组讨论：为什么会产生这些不文明行为?这些不文明行为可能会导致怎样的结果？

（1）小组讨论交流

（2）汇报交流：

（3）老师小结：通过同学们刚才的分析，我们清楚地看到同学们因为不注意自己的言行举止而导致的不文明行为不但影响自己个人形象,还会让班级被扣分，影响班级的荣誉等。因此，我们要倡导文明的行为，做文明的学生。

四、提出解决措施,回顾建模

【板块四】

同学们：既然我们知道这些不文明的行为会导致这么多不良的后果，我们应该怎样做才能改进不足，让自己及班级取得更大的进步？

1.

小组讨论：利用思维导图从个人及班级两个层面提出我们的解决措施。

2.小组汇报。

3.教师小结：

这节课，我们借助思维导图、复流程图等，运用因素分析法、优先性分析法知道我们班开学以来存在的不足，并提出解决措施。古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”希望同学们从小事做起，从自己做起，美好生活，从文明开始！

五、作业设计：

运用今天学到解决问题的方法，借助思维工具解决影响获文明班的其他不文明行为。

板书设计：

分

___________________________ 析

___________________________ 重

___________________________ 要

___________________________ 的

___________________________ 因

___________________________ 素

___________________________