2. 我是人民的小奇兵课时教学实录

年级

一年级

课题

聆听

我是人民小骑兵

总课时

19

教师

李志刚

教学目标：1.聆听音乐，为小骑兵编小故事并交流。2.认识木琴，记忆木琴的音色。3. 扮演小骑兵跟着乐曲去巡逻。4.学习简单的蒙古族舞蹈动作并进行表演。

教学重难点：教学重点：感受、了解木琴的特点，在学习中进行模仿。

教学难点：准确地感受音乐的情绪变化。

教学准备：钢琴、多媒体、图片

过程与方法

教师活动

学生活动

一、

组织教学

一、

组织教学

1.播放歌曲《我是人民小骑兵》。教师随着1.

学生随教师律动进教室。

音乐快乐地舞蹈，引导学生进教室。

2.带领学生演唱音阶，模唱练习。

2.

生随师演唱音阶，巩固熟悉

“1、2、3、4、5、6、7”七个音。

4/2 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |…

二、

创设情境

二、

创设情境

1.导入：出示草原图片，你感受到草原的美1.

导入：指生模仿—风声、羊、牛、马…

丽了吗？我们还可以听到草原的声音，猜一猜你能听到什么？

2.大家的声音让图片变得生动了，草原上传2.

指生答—马蹄声。

来的声音是什么？

三、鉴赏歌曲

三、

鉴赏歌曲

1.它的声音跟马蹄的声音一模一样，但是它1.指生描述一下木琴的外表，由管子和木条组是由一种乐器演奏出来的。想知道是什么成，木条越窄音越高，打棰是由小木棍制作的乐器吗？出示图片。

多用红木。

2.播放木琴的音乐片段，请学生感受木琴的2.指生答—清脆明亮。

音色特点。

3.刚才木琴模仿的马蹄声太真切了，同学们

3.请学生模仿马蹄的声音。

过程与方法

教师活动

能跟木琴比一比吗，看谁模仿的像。

学生活动

4.大家模仿的都很棒，那到底是谁在草原上4.聆听歌曲，展开想象，说一说乐曲描绘了什骑着马儿奔跑呢？播放《我是人民小骑兵》。

么画面。

5.再次聆听乐曲，感受乐曲情绪变化，根据5.分段聆听，感受每段情绪和内容：

乐曲的进行，想象小骑兵在巡逻时发生了什么？分段聆听。

师及时介入指导学生聆听。

6.完整聆听歌曲。

聆听A段—表现了小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形象，指生模仿小骑兵的形象。

聆听B段—表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种阻碍的意境。

聆听A的再现和结尾，描绘了小骑兵克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马远远离去的景象。学生在听到A的再现时发现有变化处做动作示意。

6.随音乐律动。

四、歌曲表现

引导学生表现歌曲。发挥想像力，在对歌曲理解的基础上，随着音乐律动。

四、歌曲表现

分组进行表演，组员相互讨论创编动作表现歌曲。