1. 两年来的变化名师教学设计2

《两年来的变化》教学设计

大堡小学

蒲桂珍

教学目标：

情感目标：体会自己成长的过程，体验成长的喜悦。

知识目标：了解两年来自己身体、能力、情感的变化。

技能目标：学会测量身高及称体重的方法，学习使用简单的测量工具。会填写成长记录卡。

教学重点：

通过了解两年来自己身体、能力、情感的变化，体会自己成长的过程，体验成长的喜悦。

教学难点：

学会测量身高及称体重的方法，学习使用简单的测量工具。

教学准备：

1、学生向家长询问自己刚上学时的身高、体重的情况。

2、老师准备测量身高和体重的工具。

3、准备一些玩具及鞋一类的东西，为情景活动做准备。

教学过程：

一、启发谈话

激发情感

亲爱的同学们，光阴似箭，日月如梭，不知不觉中我们由一年级的弟弟妹妹变成了三年级的哥哥姐姐了。爸爸妈妈说我长大了，同学说我进步了，老师说我懂事了，这两年来我的变化可真大呀！（板书课题：两年来的变化）

二、开展活动

合作探究

活动一：我长大了

1、过渡：爸爸妈妈说我长大了，是真的吗，让我们一起称一称、量一量吧。

2、老师讲解体重秤、米尺、身高测量仪的用法。

3、学生以组为单位进行交叉测量，初步培养学生的合作意识。

4、组内将测量结果填入成长记录卡，并与刚上学时的身高、体重进行对比，组长进行统计。

5、组内派代表进行全班交流：说说两年来身体上有什么变化？

6、除了身高、体重的变化外，还有什么也能证明我们长大了呢？

（根据学生的发言，相机出示衣服、鞋子、帽子等课件）

活动二：我进步了

1过渡：除了身体上的变化外，两年来，随着年龄的增长，我们的知识和能力也在发生着巨大的变化，比一年级有了长足的进步。

2、自我评价：你认为自己在哪些方面有哪些进步呢？请大声地说出来吧！（此环节的设计是为了培养孩子的自信心及对自己的认识和肯定）

3、同学评价：看到同学们如此的自信，老师打心眼里为你们感到高兴，可你想听听同学是怎样认为的吗？那那就请你静静地聆听同学对你忠诚的肯定和建议吧。（同学评价）

4、老师评价：两年来，李老师无时无刻不在关注着你们的成长和进步，想听听李老师的评价吗？请打开课前老师放在你桌子上扣着的那张纸条看看吧！（生看纸条上老师的评价）同学们，看完老师的评价，你打算今后怎么做呢？

5、你还想听听其他老师的评价吗？那就请同学们课间去科任老师那里了解一下吧，别忘了有礼貌哦！

活动三：我懂事了

1、过渡：同学们，两年来，如果说身体上的变化和学习上的进步令我们高兴万分，那么思想上的成熟则令我们倍感欣慰。

2、看图谈感想：下面有两幅图，请同学们看完后告诉大家你最想说的话

图一：妈妈正在洗衣服，小明拿着一条毛巾跑过来大声对妈妈说：“妈妈给你，让我来洗。”

图二：一群小伙伴正在玩跳绳，小丽一个人孤零零地站在旁边观看，小花跑过来拉着小丽的手说：“来，和我们一起玩。”

看了这两幅图，你有什么话要说？

3、交流谈认识：

你认为什么是懂事？懂事的孩子应该怎么做？

4、实话实说谈决心：课前老师从家长那里了解到咱们班的同学在家还存在撒娇、任性，在校还存在不礼貌，欺负同学等行为，你有吗？今后怎么做？

（1）、组内交流。

（2）、全班交流。

5、模拟表演深化行为：看到同学们决心很大，老师真为你们感到高兴，但在活动中你真的能令老师和家长满意吗？让我们在模拟的情境中实践一下吧。

（1）、布置场景，设置情景。

情景一：星期天，妈妈带平平去超市买东西，走到玩具区……

情景二：爸爸妈妈下岗了，家里经济紧张，老师要求参加演出的同学必须穿统一的服装……

（如果你不选这两个情景，你还可以自己创设情景）

（2）组内选择情景，分配角色，练习表演。

（3）全班表演。

（4）评价（多方面评价）

6、小结、看到同学们表演中如此懂事，相信大家在现实生活中一定做得更好。

三、总结全文

深化情感

两年来，我们的变化真不小，我们为自己的长大和进步而骄傲，更为自己的懂事而自豪！今后，我们还要继续努力，在不久的将来，还会有更大的变化！