Unit 1 Can I have some sweets?特级教师教学实录

教学重点：理解和掌握“Can I…?”在本课中的意义和用法。

教学难点：如何用浅显的语言组织学生尝试多种方式的阅读，培养学生阅读技能，形成阅读策略。

教学过程：

1. Warming up: Greetings. Free talk. Chant. 【设计意图】在开课环节，首先利用漂亮的图卡来激发学生的学习积极性；利用Chant,让学生主动积极地参与课堂教学中来，同时起到巩固旧知识，引出新知的作用。

2. Presentation 学习单词、短语、结构用语

[设计意图]利用肢体语言、实物和简笔画来呈现本课的单词和重点句型，直观、生动、形象，很容易把学生的注意力集中在教师身上，使学生处于兴奋状态。简笔画不在于写“实”，而在于写意。它具有易学、易画、幽默风趣、省时省力等特点。运用简笔画和食物进行教学，不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。

3. Practice （1）Chant: Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some sweets? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.

Can I have some biscuits? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t 【设计意图】Chant欢快有节奏。利用Chant帮助学生掌握功能用语。

(2)a : 听录音回答问题：

Can I have some apple? Sorry, you can’t. Can I have some cake? Yes, you can. b : 再听录音，学生跟读课文

[设计意图]让学生反复录音模仿，模仿外国人的语音语调，力求使学生感知、习得纯正地道的英语。

c.在熟读的基础上开展小组竞赛，进行朗读比赛。

[设计意图]通过小组竞赛的形式，能激发学生学习的积极性，更好的参与到英语学习中来，从而收到良好的课堂效果。

4. Production: Make a survey: Can I have some...? Yes, you can. Sorry, you can’t. sweets soup fruit biscuits rice noodles…

【设计意图】新课程倡导任务型教学活动，我在此环节设了小组调查这个任务性活动。使学生在接受真实任务的同时通过完成任务，培养学生运用综合语言的能力。

5. sum-up 小结本课所学的单词和句型.

6、 Homework 调查家长及朋友日常生活中

7、板书设计

Module 9 Happy Birthday Unit1 Can I have some sweets? Yes, you can./Sorry, you can’t. sweets soup fruit rice 【教学反思】

本节课我在进行教学设计时，每一个环节都力求体现课改的影子，都采用了小组合作学习，合作探究的学习方式，虽然取得了预期的学习效果，但感觉仍有不尽人意的地方。一是课前热身活动不够活跃，没有充分调动起学生的学习热情；二是分角色朗读课文应该鼓励学生们用自己喜欢的方式读，给学生一个展示自我特点的机会；三是在展示小组合作探究的学习成果时，最好让学生以小组为单位进行展示。希望这些不足能在以后的教学过程中逐步改进，争取打磨出属于自己的精彩课堂。