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《音的高低》教案平沙实验小学龚欣教材版本：人音版小学音乐一年级下册第六课教材分析：《音的高低》是人音版一年级下册第六课中的一节活动课。本单元设置的知识与技能音乐活动，就是要学生开始学习音乐中最基本的音，从低到高，按顺序来，使学生初步感受音的高低，并能听辨生活中的声音的高低。教学目标1.知识与技能：让
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音的高低教学目标设计
未知
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关键词：音的高低教学目标设计
正文
《音的高低》教案
平沙实验小学
龚欣
教材版本：人音版小学音乐一年级下册第六课
教材分析：《音的高低》是人音版一年级下册第六课中的一节活动课。本单元设置的知识与技能音乐活动，就是要学生开始学习音乐中最基本的音，从低到高，按顺序来，使学生初步感受音的高低，并能听辨生活中的声音的高低。
教学目标
1.
知识与技能：让学生了解音乐中的音有高有低，音乐的旋律都是由不同高低的音所构成的。
2.
情感态度与价值观：培养音乐兴趣，激发学生音乐情感。
3.
过程与方法：让学生通过乐器发出的声音感受音乐中的高低并模唱，形成音乐音高的感觉。
教学重难点
重点：认识音的高低。
难点：音的高低的听辨能力和对音的音准感觉，能够唱准1 3 5这3个音。
教学过程
一、
师生问好
二、
师用小钟琴演奏《小星星》
三、
导入知识与技能《音的高低》
四、
聆听音阶，学生模唱
五、
复习科尔文手势法，模唱音阶并加入科尔文手势法辅助。帮助学生稳定音的高低。
六、
利用甩琴使学生学会听音，并挨个模唱。
七、
分组模唱1 3 5 八、
拓展：生活中处处都有声音，下面请你们听一听分辨一下，哪个声音高，哪个声音低？再来聆听下乐器的声音。
九、 小结：今天这节课，我们学习了声音的高低，学习了音阶，利用了科尔文手势法来表达我们的音的高低，使我们初步感受到了音的高低。其实在生活中还有很多不同的声音，都是有高有低，同学们只要细心的去聆听，去发现，你就会发现大自然中有许多美妙的声音，而这些声音正是由音的高低组成的。
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关于本教案的常见问题
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