春晓教案推荐

《春晓》教学设计

教学目标: 一、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

二、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

三、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点: 八分休止符的运用

附点节奏的演唱

教学过程: 一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 一）歌表演《春天在哪里》。

二）同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——学生自由演唱。

三）刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟

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诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化

一）刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。

二）提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 三）师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 一）欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

二）出示歌单,老师做示范演唱。

三）老师逐句教唱。

四）老师唱词,学生唱la音。 五）轻声演唱歌词。

六）解决难点: 1、歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2、最后一句附点节奏

七）再次轻声、有感情地演唱。

八）女生领唱,男声伴唱。

九）男生领唱,女生伴唱。

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十）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

十一）教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理

一）师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

二）排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

三）表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

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