Lesson 3优秀教学设计

课题：Unit1 Time (3) 主备人： 宋娟

教学目标

1、通过实物、手势复习时间的表达方法。

2、通过模仿、表演、问答的方式帮助学生学会表达及记录一天的生活情况。

3、学会倾听和举手发言。

合作方法

坐庄法

教学重难点

1、通过实物、手势复习时间的表达方法。

2、通过模仿、表演、问答的方式帮助学生学会表达及记录一天的生活情况。

课前准备

课时安排

学习阶段

ＰＰＴ

5a/5b and 7. 教学过程

合作学习策略

预习导学案：

预学

通过查单词表，自学生词，并结合课文理解不懂的词语。

一、

导入新课，明确目标

Step1 Warming up: 1. Greetings. T:What is the time? S:It’s three o’clock(教师说时间，学生用手势来表示) 2.

Talk about your dreams.

研学

I often dream that I can fly. I sometimes dream that I have a pony. 二、自主学习，合作探究

Step2 Presentation: 1.

Finish Part 7 (1)

Show a clock. What time is it? (2) It’s o’clock.

(3) It’s half past . “half”

(4) It’s a quarter past . “quarter”

(5) Learn to say the sentences. 以小组为单位，互教互学。

先准备

再发言

教师积极巡视，提醒学生运用合作学习的方法

小组讨论

Half学生一只手垂直朝下。

Quarter学生一只手平举。

教师转动指针，让学生说出时间。

(6) Ss talk about their daily life. 教师把卡片背放在黑板上，让学生依次翻过来，并模仿卡片上的动作。并教授新词组的读法。

get up 学生先用手势做时间，再模仿起床的的动作。

T:Tom gets up at seven o’clock. When do you get up?

S:I get up at…

Go to school学生先用手势做时间，再模仿上学的动作。

Have 4 classes学生模仿上课的动作。

作。

Have lunch at a quarter past four学生先用手势做时间，再做体育运动的动作。

Go home 学生先用手势做时间，再做回家的动作。

Do homework from seven to eight学生做做作业的动作。

Go to bed at nine学生做睡觉的动作。

(7) Ask and answer.

T:What does Tom do at seven o’clock?

S:Get up. T:What does Tom do at a quarter past four? S:have sport.

三、加强练习，概括学法

Step 3. Exercises. Finish Part 8 (1)

Take out a mirror. 给学生半节课时间用镜子完成这个文章，用另一张纸写。

完成下列表格

get up Have breakfast Get to school seven ---------- Twenty to eight

有序发言

展示交流成果

交流提高

完成任务

Have lunch at school 学生先用手势做时间，再模仿吃中饭的动专心学习

classes begins Have 4 classes Have 2 classes Have sports Go home Do homework Go to bed (2) Write by yourself. (3) Check the answers. 拓学

Consolidation: At eight In the morning In the afternoon After school ----------- After dinner At nine

与父母互相问候时间句型What time do you get up? I get up at

half past six.

板书设计

Unit 1 Time (3) When do you get up? I get up at…