春晓PPT及专用教学设计内容

课

题

课

型

聆听《杜鹃圆舞曲》表演《布谷》

课

时

教

具

1 电子白板

综合课

教材分析

教学目标

教

学

重难点

教学流程

导入部分

《布谷》是一首德国儿童歌曲，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感觉，歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦心情。

《杜鹃圆舞曲》在曲调的节奏上，具有挪威民间舞曲的风格，乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小舞曲构成，由于它的旋律非常优美，音乐形象生动鲜活，深受人们喜爱。

一、体验三拍子音乐的节奏和韵律美。

二、用优美的歌声和适当的动作表现歌曲，

三、听歌曲时能用打击乐器为歌曲伴奏。

1、学唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

3、在唱歌和伴奏时能体现三拍子的节奏特点。

师生活动

达标意图

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引

发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

（2）观看课件：春天景象

3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

3/4

5

3

0 | 5

3

0 | 2

1

2 |

1

—

—‖教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。

布

谷

布

谷

春

天

来

啦

体会三拍子音乐的节奏和韵律美

形成部分

二、寓教于乐（扮演春天）

1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2. 音乐游戏：扮演春天

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布

谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲

3. 学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4. 启发学生有感情的演唱歌曲。

通过反复练习，帮助学生唱准歌曲中的四分休止符和二分音符的节奏。

伴奏。

发展部分

通过听赏感受乐曲所表现的形象，体会乐曲三拍子的优美旋律。

拓展部分

1.第一次听赏《杜鹃圆舞曲》。

同学们唱的真好听，你们的歌声吸引了一只小鸟，它也来参加你们的音乐会，听听它是谁。我告诉你们一个秘密，它可是一只会跳舞的小杜鹃鸟。

2.老师教学生跳三拍舞步中的“前进步”、“后退步”。

3.第二次听赏音乐。老师和学生一起手牵手，拉成一个大圆圈，随着音乐跳起三拍舞。

小结：同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。

通过这节课，我得到了一些启示，教学必须着眼于学生的主动发展，要通过后

课后反思

充分的音乐实践培养学生的能力、提高音乐素质，使学生在充满趣味和情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力。

《布谷》

板书设大歌单

计

课

题

课

型

《小雨沙沙》

综合课

课

时

教

具

1 电子白板

教材分析

教学目标

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。 启发学生入情入境地表演。

一、

启发学生用活泼、亲切的歌声表现歌曲。

二、通过分角色表演，培养学生即兴表演能力，体会相互协作的快乐。

教

学

重难点

教学流程

导入部分

形成部分

1、学唱歌曲。

2、分角色表现歌曲。

师生活动

达标意图

1.带学生有次序进音乐教室。

2.检查课前准备。

3.师生互问好。

师：春天来了，万物苏醒，听，

谁在说话呀？它都说些什么？

1.学生听歌曲范唱。

2.学生回答问题。

说明：学生讲一句歌词，老师就出示一句歌词。学生集体朗读这句歌词，并在集体练习时加上动作，注意尽量由学生创编动作。在学习的过程中注意引导学生分清“哎呀呀”、“哎哟哟”分别该在什么地方唱，不要唱混淆了。

3.学生学唱小种子的话。

4.师生配合演唱。

老师扮演小雨，唱小雨的话；学生扮演小种子，唱小种子的话。

5.老师完整范唱歌曲。

说明：范唱时将活泼、亲切的情绪表现出来，并边唱边表演，为后面学生的创作作铺垫。

让学生喜爱大自然，感受大自然的美妙。

6.学生跟着琴练唱歌曲。

发展部分

7.全体学生跟范唱练唱歌曲。

8.分组练习。

将学生分成四组，在组长的带领下编队形，分配角色，创编动作进行情境表演。老师巡查，及时进行指导。

唱好歌曲，唱准节奏。

拓展部分

9．分组进行情境表演。

培养同学们10.进行评价。应引导学生找出别人组的闪光点，值得自协调合作精己组学习的地方。不要只看到别人的缺点。

神。

通过角色表演，培养学生即兴表演能力。

后

课后反思

我在多媒体辅助下,通过朗诵、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味和春天的美,有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲。体现新课标“以音乐审美为核心”的理念。

板书设《小雨沙沙》

计

大歌单

课

题

聆听《春晓》表演《春晓》

课

型

综合课

课

时

1 教

具

电子白板

教材分析

教学目标

教

学

重难点

教学流程

导入部分

《春晓》这首歌曲朗朗上口，活泼热情，是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱

师生活动

达标意图

一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

感受春天的美。

形成部分

三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ ——师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。

让学生喜爱春天，感受春天的美妙。

四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。

唱好歌曲，唱准节奏。

4、老师唱词，学生唱la音。 发展部分

拓展部分

五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天

六、小结

你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。歌曲的美。

后

课后反思

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个自主的课堂。因为只有课堂上真

正做到自主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

《春晓》

板书设歌词

计