牧童谣教案设计（一等奖）

《牧童谣》教案

教材来源：一年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2012年版

内容来源：一年级《音乐（下册）》第二单元

主 题：放牧

课 时：1课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：

陈莹莹/华中师范大学附属郑州高新区荣邦城小学

目标确定的依据

1.

课程标准相关要求：

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 领域二：表现——演唱

内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

领域三：表现——综合性艺术表演

内容标准：能够参与综合性艺术表演活动；能够配合歌曲、乐曲用身体做动作；能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。

2.

教材分析：《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。

3．学情分析：一年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。

目标

1.通过聆听、模唱、听唱的方法，学生能用自然的歌声演唱歌曲《牧童谣》。

2.通过节奏模打，学生能独立能按节奏朗读歌词。

3.能与同学合作编创歌词，并能用自己所编创的歌词演唱歌曲。

评价任务

1．齐唱展示歌曲——检测目标1的达成。

评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感染力。

2．分组演唱展示编创动作，用自制乐器按要求进行合作表演，边演唱边演唱——检测目标2和目标3的达成

评价标准：节奏准确，动作协调。

教学过程

环 节

教学活动

组织教学

2.柯尔文手势（发声练习）

一、情景互动、激发兴趣

。

1.在上课之前呢，老师想要带大家做一个游戏，游戏的名字叫做《我来问你来答》。

（根据《牧童谣》歌词中的歌词，与学生做问答） 2.你们的反应能力真强，那么现在老师要考考你的小耳朵了，准备好小手，跟我来！

（拍手，拍出歌曲节奏）

3.学生观察图片，思考图片中的人物是谁，在做什么？

（牧童放牧）

4.牧童在这个时候呀，创作了一首儿歌，这首儿歌和我们之前所学的歌曲不太一样，他自问自答，加上好听的旋律，就变成了一首琅琅上口的歌曲——《牧童谣》。

新曲学唱

二、初次聆听，赏析歌曲。

1.现在，请你数一数，歌曲中一共有几个问题？分别是什么问题？

（教师范唱，学生总结）

生：（两个问题，1、天上什么放光明。2、地上什么青又青。）

2.请你们用双手为歌曲打节奏，感受歌曲的情绪是怎么样的。

生：（风趣活泼的）

三、学唱歌曲，

情感体验

1.用“da”音并加上手打节奏

。

2.按节奏有感情的朗读歌词。

3.分男、女组一问一答式按节奏朗读歌词。

4.跟歌曲伴奏按节奏分组朗读歌词。

5.用“lu”音模唱歌曲旋律。

6.小声跟歌曲唱歌词。

7.完整演唱歌曲。

6.学生男、女分组问答式演唱并生生相互评价。 四、拓展延伸，情感升华

编创歌词

能力拓展

1.四人为一组，分组讨论还能提问什么问题呢？

2.小组汇报编创成果。

3.男、女能分组用自己同学所编创的歌词演唱歌曲。

五、评价总结，布置作业

从你们演唱中，老师感受到了牧童放牧是的开心和快乐。从你们自己动脑筋编创课堂小结

歌词中老师觉得我们班有不少的音乐小天才，音乐源自于我们的生活，老师希望你们都能够热爱生活，热爱我们的音乐，用音乐抒发心中的无限美好。

1.师生问好