春晓PPT配套教学设计内容

课题

教 学

目 标

春晓

1、学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。

3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望

教学能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

教重点

材分教学析

难点

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一、创设情境

1.找春天

同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

2.引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

二、古诗新唱《春晓》

（一）1.初次欣赏童声合唱《春晓》。（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）

回答给予小星星奖励

再提出问题：

二次备课

为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

2.带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。

学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励。

（二）按节奏朗诵古诗

教师领读，学生模仿。

小组练习，给予小星星鼓励。

（三）1.教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美。）

2.难点解决：

a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

b.（加入古诗朗诵）

c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

3.歌曲中加入动作丰富表演。加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（

听

）

夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4.合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

（四）古诗新唱（举一反三）。

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

三、总结归纳：

1.小结。

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

2.课外延伸。

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。