放牛歌教学目标设计

《放牛歌》教学设计

教学目标：

1、通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

2、学会双响筒的演奏方法，能用双响筒、木鱼、三角铁为歌曲伴奏。

3、在唱、跳、敲击伴奏等活动中感受歌曲轻松愉快的情绪。

教学重点：启发学生带着愉悦的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》。

教学难点：能用双响筒、木鱼、三角铁为歌曲伴奏。

教学过程：

一、导入

1、师生问好

2、师：快看那个山坡上谁来啦？

生：贴牧童和牛。

师：小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！

3、感受笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

师：小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

二、聆听

1、这首歌曲带给你们怎么样的感受？

生：轻快地、活泼的。

2、那这么好听的歌曲都唱了些什么呢? 生：出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”、“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

3、按照老师的节奏回答问题

X

X

/

X X

X

/

笛

儿

怎样

吹

笛

儿

悠悠

吹

X

X

/

X X

X

/ 云

儿

怎样

飞

云

儿

轻轻

飞

X X

X

/ X --

/ X X

X 0

/

骑着

牛

儿

趟着

水

X X

X X

/

X

X

/

X

X X

/

X –

//

赶着

夕阳

把

家

回

把家

回

三、演唱

1、：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样

唱“骑着牛儿趟着水”

让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）

2、：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

3：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

三、拓展

1、加打击乐

师：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

我们在没有歌词的地方加上打击乐。用三角铁、双响筒、木鱼，为这首《放牛歌》伴奏（播范唱）

师：介绍双响筒、将木棒分别伸入筒身两侧的开口，筒身开口深的一侧为低音，浅的一侧为高音，高而大的X节奏符号记录双响筒的高音，小的x记录双响筒的低音。

师：先分声部伴奏，再三声部同时伴奏

2、为歌曲创编动作

四、总结

师：天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧。（学生边唱边离开音乐教室）

反思：

1、《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。

2、想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。

3、一节好课需要不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决。