Story timePPT专用教学设计内容

Unit7 On the farm教学设计

一、课题

英语，三年级

二、教材简解

本课主要是复数物品的询问方式，学会运用句型What are these / those? Are these / those…?/They’re … .这一单元的句型较难，一是以前没有接触过的名词的复数形式，二是单词these、those发音比较难，三是还要学习复数形式的一般疑问句。除此以外，还要教授4个动物单词和水果单词。本课的场景在农场，Liu Tao和朋友去爷爷的农场，在参观农场时，他们讨论看到的水果和动物。本课的内容比较有趣味性，除了Nice to meet you.Welcome to…和What are these?在前面单元提到过，其他单词句型基本为新授，内容量很大，需要在教学时间和教学内容中找到一个平衡点。

三、目标预设

1.由歌曲中引出教学动物单词pigs, cows，并引申出They’re… .的句型。

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, the, those, they, apple, pear 3.通过学习，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4.在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?/They’re … .和日常交际用语Nice to meet you. /Welcome to…. 进行交流。

四、重点、难点

重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写farm, those, they, apple, pear,pig,cow 2.能在真实的情景中运用What are these/those? Are these /those…?/They’re …

. 和日常交际用语Nice to meet you. /Welcome to…. 进行交流。

难点：1.掌握词汇farm ,they, those ,apple ,pear,pig,cow 2.掌握名词复数形式。

五、设计理念

本节课创设“farm”的主题情境，以“问”为载体，以“学”为主线，从问题入手，让师生在问题的驱动下共同探究，最大限度激发学生敢问、乐问、善问

和自学、帮学、合作的激情，让学生勇于开口、敢于开口、乐于开口，从而达到教学目的，也让学生充分享受了学习的过程，体验语言的魅力。

六、设计思路

本节课创设“farm”的主题情境，利用歌曲热身，既活跃课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。

借助课件展示，创设情景，播放Story time视频，学生观看，初步感知对话内容，使他们在真实的情景中理解句子的含义。利用两个任务将文本划分为连个部分，明确了学生的学习目标，又帮助学生理清文章的思路。根据小学生的心理特征，把新知识用chant、歌曲和植物大战僵尸游戏的形式表达出来，不仅巩固了新授内容，还使学生放松紧张情绪，满怀信心强化记忆。为基于文本，回归文本，采用刘涛爷爷的自述，提高学生复述课文的能力，也巩固了本节课的单词和句型。最后巩固总结本节课的重点单词和句型，让学生自主检查学习情况。情感升华旨在让学生要辛勤劳作，珍惜劳动成果。

七、教学过程

Step 1:Warming up 1.Free talk T：Good morning，boys and girls. S:Good morning,teacher. T: I’m your new English Teacher,Miss Shao.Nice to meet you. S:Nice to meet you too. T:I’m very happy today and welcome to my class. 出示句型教学Welcome to….欢迎来到…。教师带领学生齐读。

2.Sing a song Do you like singing? Let’s enjoy a song and you answer my question: What is this song about? 唱歌《Old MacDonald had a farm》，通过朗朗上口的歌词、节奏感将学生带入到英语的氛围中。

Step2：Pre-reading T：Yes, Old MacDonald had a farm. 教学单词：farm, on the farm

揭题 Unit7 On the farm 1.

由这首活泼的歌曲顺势教学在歌曲中出现的动物pig和cow （1） Teach “pig”

What’s that？It’s a pig. 学生听3遍pig，然后齐读，一个一个读，给学生30秒时间背诵pig. （2）同法教学单词

“cow”

（3）Teach “pigs”,PPT出示一只猪和一群猪的对比图，What are these？

They’re pigs. 教学单词：pigs，注重“s”的发音，/z//z/ pigs。

对比教学句型It’s a pig.和They’re pigs.(注意be动词和名次单复数形式。) （4）同法教学单词“cows”，PPT出示一头牛和一群牛的对比图

教学单词：cows，注重“s”的发音，/z//z/ cows。

对比教学句型It’s a cow.和They’re cows.(注意be动词和名次单复数形式。）

3. PPT出示遮住一半的牛群的近处图片，手离着牛很近；

教授句型What are these？由于What are these？第六单元教授过，可以快速操练复习

T：What are these? Let’s guess. 让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. 学生猜并熟练运用They’re….的句型。

T：What are these? PPT出示清楚的牛群图片。

Ss：Ah,they’re cows. 教学句型What are these? （1）请老师指着离手近的牛群图片问What are these?学生回答 They’re cows. （2）请学生指着离手近的猪群图片问What are these?老师回答 They’re pigs. （3）请同桌两人指着离手近的猪群图片问答What are these? They’re pigs. 4．PPT出示遮住一半的牛群远处的图片，手离着牛远。教授句型What are those？

T：What are those? Let’s guess.让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. T：What are those? PPT出示清楚的牛群的图片。

Ss：Ah, they’re cows. 教学句型What are those? They’re…. （1）请老师指着离手近的牛群图片问What are those?学生回答 They’re pigs. （2）请老师指着离手近的牛群图片问What are those?学生回答 They’re pigs.

（3）请同桌两人指着离手近的猪群图片问答What are those? They’re pigs. 5.（1）利用含有手、群牛和群猪图片的chant,复习操练句型What are these? What are those? These，these.What are these? Pigs,pigs.They’re pigs. Those,those.What are those? Cows,cows.They’re cows. (2)请学生用其他家禽或者动物改编chant。学生每改编一句，其他学生跟着该学生一起读。

Step3 While-reading 1.Do you want to go to the farm? Now let’s visit a farm together.分成三个任务理解文本。

2.Task1.多媒体呈现课文背景图片并问问题：T:Whose farm is it? 3.Task2: Read and stick:What do they see in the stock farm?他们在畜牧场里看到了什么动物，读一读，并把看到的动物贴在畜牧场的卡片上。 （1）.教师课前将畜牧场的卡片和动物发给学生，小组合作，找出并在畜牧场里贴好他们看到的动物。

T: What’s on the stock farm? Please stick them on the picture. What are these？老师指着空白处，一边询问

S1: They’re …s. (一边贴图，一边说) T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs? Ss: No. They are cows. (贴图) （2）教师模仿爷爷语气说话，引导学生跟读第一幅图，注意模仿语音语调。

C：Task3: What do Mike and Liu Tao see in the Orchard?（在果园里看到了什么？）

A．pears B.apples C.bananas D.lemons （1）随文教授单词apples和pears利用What’s missing？的游戏操练

教授句型Are these…?和Are those…?注意these和those的发音

（2）Sing a song.用两只老虎的调调,让学生操练单词apples和pears以及句型Are these…?和Are those…? Are these apples?Are these apples?

Yes,they are.Yes,they are. Are those pears?Are those pears? No,they’re apples. No,they’re apples. （3）教师引导学生跟读第二幅图，注意模仿语音语调语气。

2.听录音再次跟读课文，模仿正确的语音语调语气，齐读。

3. 准备头饰，分角色扮演。

4.引导学生扮演爷爷，运用These are/Those are/They’re…介绍自己的农场。

T：I’m Grandpa, I’m happy to see you, Welcome to my farm. Let me show you around my farm .Look. These are…Those are…They’re…

Ss:..(模仿爷爷角色进行介绍) Step4 Post-reading 1.

Cosolidation 利用植物大战僵尸的游戏，操练巩固所学单词和句型。

2.

Summary （1）

欢迎别人来到你这里，你可以说：Welcome to… . （2）

询问离自己近一点的一些物品名称，你可以说：What are these？

（3）

询问离自己远一点的一些物品名称，你可以说：What are those？

（4）

与第一次见面的朋友打招呼，你可以说：Nice to meet you. （5）

询问近处这些是不是苹果，你可以说：Are these apples? （6）

询问远处这些是不是苹果，你可以说：Are those apples? 3.

Moral Education 欣赏部分农场照片。辛勤劳作，珍惜劳动成果

Step 5 Homework 1.

Read the new words three times. 2.

Make your own farm. 3.

Listen to the tape and introduce Grandpa’s farm to your families. 板书设计：

Unit7 On the farm What are these/those？ Are these/those…? They’re… . Yes,they are./No,they’re not. pears apples pigs cows