牧童谣优质课一等奖

《牧童谣》教学方案

教材来源：一年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2012年版

内容来源：一年级《音乐（下册）》第二单元

主 题：放牧

课 时：共2课时，第2课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：

侯梦月/万科城小学

目标确定的依据

1．

课程标准相关要求

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

领域二：表现——演唱

领域三：表现——综合性艺术表演

内容标准：能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演。

教材分析：本课选自人音版教材一年级第二课内容《牧童谣》，它是一首湖北民歌。4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。旋律易唱易记，轻松活泼，歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生创编问答式的歌词。深受学生喜爱。 在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对劳动的理解。

3. 学情分析：一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。

教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法

内容标准：能够采用不同的力度、速度表现歌曲。

目标

知识与能力：

1、学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲。

2、明确二分音符的时值，感受四四拍的强弱。

3、通过为歌曲《牧童谣》创编歌词，培养学生即兴创编的能力，提高表现能力。

4、通过初步感受一问一答的演唱方式，培养学生合作能力。

过程与方法：

1、激发兴趣，达到大自然和音乐的结合。

2、用手为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。

3、通过律动、表演来感受音乐形象。

情感态度价值观：感受乐曲中描绘的大自然的音乐形象──愉快高兴，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

评价任务

1．分组齐唱展示歌曲任意一段、整体完整齐唱歌曲——检测目标1和目标3的达成。

评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感染力。

2．整体合作二声部演唱展示——检测目标2和目标3的达成

评价标准：音色统一，音准、节奏准确，声部均衡、和谐，演唱富有感染力。

教学过程

环 节

教学活动

1、律动小游戏和演唱音阶加上柯达伊手势。

1、出示图片。

师：同学们认真观察一下，图中的小朋友在干什么？

视频导入

2、回答问题，小牧童坐在牛背上吹笛子。

3、学习一首与牧童有关系的歌曲，引出课题。

1.

播放音乐视频，学生听歌曲，将听到的景物画到黑板上。

生：太阳，小草。

2.

再次聆听音乐，谈感受。

师：请学生认真听听，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

拍 3. 打节拍，并学习四四拍的强弱规律。

新曲学唱

4.跟随歌曲表现四四拍的强弱规律。

5.

用“U”来模唱歌曲的旋律，并找出那几个小节的节奏相同。

师：第1，2，4小节节奏一样，

6.

打节拍，教唱歌词，学生学唱。

7.

演唱柯达伊手势儿歌。 8.

学习第三小节，通过认音符，打节拍，柯达伊手势，旋律线教学生演唱。

9.齐唱，师根据学生唱的不足的地方再教唱。

8.学生再齐唱。

（评价任务1）

1．播放音乐，通过小火车游戏使学生分组演唱。

2．女生,男生接力唱。

3.男女生合作拍手表演唱。

4.挑同学上台表演。

5．为歌曲作词，师作示范

6．唱出自己的问题，其他学生来回答。

能力拓展

（评价任务1、评价任务2）

课堂小结

1.有感情的齐唱歌曲《牧童谣》。

2.希望同学们以后能像小牧童学习做一个懂事的孩子。