展示台优质课一等奖

《女娲补天》教学设计

第一课时

设计理念:

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。该文讲述的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,从而赞扬女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。

本节课,我力求体现《语文课程标准》的精神,引导学生与文本对话,主动探究,通过感受人物形象,体验人物的情感变化,获得更多自己独特的阅读感受;鼓励学生在反复诵读中积累文中优美的语言,引导学生大胆质疑,并让学生感受神话故事的魅力,培养学生丰富的想象力,提高学生的说话能力。

学习目标:

1、认识“隆、燃”等5个生字,理解并掌握词语“轰隆隆,塌下,燃烧,熊熊大火,挣扎,冶炼,金光四射,零零星星”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神。

4、培养想象力,感受神话故事的魅力。

5、积累文中优美的词句,能有条理地讲述这个故事。

教学重点:

引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力,练习想象说话。

教学难点:

引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象,再现神奇、美好的画面。

课前准备:

有关《女娲补天》动画片片断,搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。

教学过程:

一、课前谈话:

师:瞧,同学们今天多精神,老师相信,这节课大家一定会表现得很出色,老师给大家带来了一段录像,请大家认真观看,看完后告诉我你的感受。

二、播放课件,激趣导入。:

1、播放汶川地震的片段。

老师旁述:2008年5月12日那天下,四川汶川发生了八级的强烈地震,将近七万人在地震中丧生,三十多万人受伤,500多万人无家可归,灾区的状况真是惨不忍睹啊!

2、播放完后师问:同学们,看到这样的画面,你第一时间想到的是什么?(拯救受灾的人们……)

3、师小结:老师很感动,因为同学们都拥有一颗善良、勇敢的心。许多人都跟同学们一样,拥有一颗这么美好的心灵----

4、播放抗震救灾片段

师旁述:地震发生以后,他们不顾个人安危,走在地震第一线去抗震就灾,纷纷向灾区人们伸出了援助这手,给他们送来温暖,并全力帮助他们重建家园。

知道吗?在远古时候,也曾发生过这样令人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?(生:女娲。)

5、揭示课题:这节课我们来学习一个流传千古的神话故事——31.《女娲补天》(板书课题)。

6、学生齐读课题。

三、初读课文,认识字词。

1、自读课文

下面,请同学们把书翻到130页,我们一起走进《女娲补天》这篇课文,看课文给我们展示了一个怎样感人的神话故事吧!

多媒体出示朗读要求:

1)、用自己喜欢的方式把课文读一遍。

2)、把生字读准,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。

3)、读后思考:女祸为人类做了哪些事?你认为女娲是个怎样的神?

2、检查生字词。

先抽学生读带拼音的生字,再去掉生字拼音,开火车读,接着利用多媒体玩“找五彩石”游戏,(生字、词写在“五彩石”上,学生读对了“五彩石”就属于他)巩固生字词。

利用关键词作过渡:同学们,‘塌下’是什么意思?课文中说什么塌下了?

三、读中感悟,想象说话

1、朗读感悟灾难的可怕

天空塌下了一大块,那是一种怎样的景象呢?请同学们自己从课文中找出相关的句子读一读。

太可怕了!那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉。谁想站起来读读这段话。

放眼望去,山上是熊熊大火,地上是一道道深沟,田野里到处是洪水,人们妻离子散,家破人亡,多么凄惨的景象!谁还想来读读。

人们在水火中叫喊着、挣扎着、呻吟着,灾难面前的人们是多么无助啊!让我们一起来再读读这段话。让学生在配图配乐中齐读)

2、换位思考,感受人们的无助,体会女娲的奉献精神

同学们,如果你正承受着这样的灾难,你现在最大的愿望是什么?(生交流)此时,人类的母亲——女娲,看到眼前的情景,女娲难过极了。她做了哪些事? (学生朗读第二自然段,交流)(板书:求雨灭火,造船救人)

天火熄灭了,洪水中的人们得救了。可是,天上的大窟窿还在喷火。女娲又做出了什么决定?这又是一个怎样的决定呢?(学生交流,体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神)接下来,女娲都做了哪些事?(生答:找石)

3、朗读女娲找石的部分,感悟女娲经历的艰难

请同学们再用心地读读女娲找石的部分,看看从哪些词语和句子中你能体会出什么?可以用笔画下来。(学生交流,重点引导从‘零零星星’‘几天几夜’‘找啊找啊’‘终于’等词语中来体会找石的艰难)

4、想象女娲找石的艰难画面,展示学习卡。

同学们,虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难,但是我们可以想象的到。请同学们展开丰富的想象,把你想到的画面写在学习卡上。(学生完成学习卡)

提问部分学生,让他上讲台在视频上展示自己的学习卡,并有感情地朗读自己描述的画面:她忙了几天几夜,。她来到,来到,又来到……她找得好辛苦呀!

谁能把这几个同学说得综合起来,完整地说一说。(学生完整地描述一段话) 5、朗读升华

1)找五彩石多艰难啊!那我们也一起来找找五彩石吧!(让学生在配乐声中开火车读第三自然段,读出找五彩石的艰难)

6、体会女娲补天的神奇

1)五彩石找齐了,而这仅仅是补天的第一步。接下来,女娲又做了什么呢?请同学们自己读一读课文最后两段。(交流,板书:炼石补天)

2)天上那个黑黑的大窟窿,此时,还在喷着熊熊大火。就是这样的一个大窟窿。女娲是怎样补上的呢?

3)请一个学生上台表演女娲补天的动作,并自己找出一个伙伴帮忙读课文(让台下学生评评读得好还是演得好)

4)学生在座位上边读边演。

5)师总结:女娲把炼石的液体就这么一装、一端、一泼,就把天补好了。女娲真了不起!多么神奇啊!用神奇的想像来实现美好的愿望,这也正是神话故事的魅力所在。

四、回归整体,主题升华

同学们,天补好了,处在水深火热中的人类得救了。(课件)望着天边五彩的云霞,作为被女娲拯救的人们,你想对女娲说点什么?(生交流)

是呀,怀着一颗感恩的心,感谢女娲,感谢大自然。珍惜这蓝蓝的天,珍惜这清清的水,珍惜我们生存的每一片土地!

五、课堂总结。

同学们,我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事,像后羿射日、精卫填海,嫦娥奔月等等,故事中运用了大胆的想象,寄托了人们美好的愿望。然而,世界上并没有神仙,03年的非典,04年的海啸,08年的雪灾和汶川地震又是谁创造了奇迹?(人类的爱心、勇敢、团结)

读了这篇课文你有什么收获?

(引导学生领会只要每个人都像女娲那样拥有一颗爱心,勇敢无畏地面对一切,什么难题都会解决)

六|、布置作业:

2009年的今天,神州5号、6号、载人遨游太空,嫦娥一号已实现成功绕月,百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明,有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀,编一个美丽神奇的故事。在故事里,你可以变成任何人任何物。写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真修改。