解决问题教案设计｜教案在线预览

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《时分秒解决问题》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学三年级数学(上)第一单元主题:时分秒解决问题课时:第一课时授课对象:三年级学生设计者:司庆辉/郑东新区圃田乡中心小学【课程标准要求】《数学课程标准(2011版)》有关本课的要求:在给定目标下,感受针

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-23 15:34:00

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学校：郑州市郑东新区圃田乡中心小学

解决问题教案设计

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关键词：解决问题教案设计

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《时分秒解决问题》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2014版

内容来源:小学三年级数学(上)第一单元

主题:时分秒解决问题

课时:第一课时

授课对象:三年级学生

设计者:司庆辉/郑东新区圃田乡中心小学

【课程标准要求】

《数学课程标准(2011版)》有关本课的要求:在给定目标下,感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,获得数学活动经验。

【学情分析】

时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算,要注意紧密联系时间单位之间的进率(1时=60分,1分=60秒),由于学生没有学习两位数的乘除法计算,单位换算时注意给出数目较小的,用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境,激发学生的积极性,唤醒学生的生活经验,建立起经过时间的计算模型:终点时间—起点时间=经过的时间。

【学习目标】

1.学生从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过独立思考、小组合作等方式解决问题。(CS)

2.通过学习,让学生体验数学与生活的密切联系,能够运用所学知识解决问题。(CS)

【评价任务】

1.学生通过复习回忆旧知,能够说出时间单位及换算进率。(D01)

2.通过独立思考、小组合作等方法,运用阅读理解,分析问题等手段得出时间的差计算方法(D02)。

3.运用总结到的方法解决不同的实际情景问题。(D02)

【资源与建议】

1.对教材的简单分析:

时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学的。单位的换算,要注意紧密联系时间单位之间的进率(1时=60分,1分=60秒),由于学生没有学习两位数的乘除法计算,单位换算时注意给出数目较小的,用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境,激发学生的积极性,唤醒学生的生活经验,建立起经过时间的计算模型:终点时间—起点时间=经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,帮助学生掌握解决问题基本。

2.对资源的分析、建议:

本节内容主要应用PPT课件,学习单,钟表等工具。通过PPT对情境视频进行直接观看,讨论时间差该如何计算,找出计算的方法。通过讨论学习找到对应的自己喜欢的方法。

3.本课的学习按以下流程进行:

目标1 目标2

目标2

4.重难点:

重点:建立计算经过时间的模型:终点时间—起点时间=经过的时间,渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

难点:建立计算经过时间的模型:终点时间—起点时间=经过的时间

教学过程

附:板书设计

时分秒解决问题

离家:7:30

到校:7:45

①数格3大格15分钟

②45-30=15(分)

答:小明从家到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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