7.多些、少些、多得多、少得多公开课教案

多(少)一些、多(少)得多

教学内容:教科书第33、34页

教学目标:

1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。

2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中,获得数的大小差异程度的实际体验,发展估计意识和初步的推理、判断能力。

3、通过活动,感受数学与生活的密切联系,获得学习成功的乐趣,提高数学学习的积极性。

教学重点:会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。

教学难点:把握数量大小差异的不同程度

教学准备:例题情景图

教学过程:

一、创设情境,唤醒经验。

1、展示例题:小猴和小猫比赛折五星。小猴说:“我做了34个。”小猫说:“我做了38个。”

提问:听了对话,你能知道什么?四人小组交流后汇报。

多,小猴做的比小猫少。

可能出现:38>34,34<38;小猫比小猴做的

二、自主合作,探索新知

1、引导:小猫比小猴做的多得多吗?

学生可能用口语表达:小猫比小猴做得多一些。

得出小猫比小猴做得多一些。

提问:这句话还可以怎样说?小组交流汇报。(小猴比小猫做得少一些)提问:还可以怎样比?

得出:小猫做的比小狗多得多,小狗做的比小猫少得多。

2、小结

在日常生活中,当我们不但需要比较两三个事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。

三、综合运用,培养数感

1、“想想做做”第1题。

看图,问:“少得多”是什么意思?学生独立完成,再指名在班内交流。说说选择的理由。

2、“想想做做”第2题。

出示:在果园里,小熊说:“苹果有40个。”小兔说:“梨的个数比苹果少得多。”

提问:梨可能有多少个?

出示:小芳:我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下?

先独立完成,再和同桌交流:你是怎样想的?学生汇报。

3、“想想做做”第3题。

学生理解题意,小组交流,汇报。

4、“想想做做”第4题。

学生独立完成,在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报,并说明思考的过程。

5、“想想做做”第5题。

右边的书大约有多少本?

学生独立完成,交流思考过程。

6、“想想做做”第6题

讲述:小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏,你们想不想玩?

展示:小猴拿数字卡片50,小猫拿数字卡片45。

提问:猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢?同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。

四、全课总结。

这节课你有什么收获?

板书:

多(少)一些、多(少)得多

34比38少一些 38比10多得多

38比34多一些 10比38少得多