3.2.2 建立表格名师教学实录

年

级

课

时

教

学

目

标

高一年级

第1课时

课

题

课

型

§3.2表格信息的加工与表达

讲授

授课日期

知识与技能

1．理解信息的表格化、掌握表格数据的处理；

2．选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2003；

过程与方法

引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

情感、态度、寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

价值观

重

点

难

点

教

具

用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

投影仪、计算机网络、自制课件

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

学情分析

教法学法

讲解和讨论

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教学

过程

导

入

新

课

教师活动

学生活动

设计意图

实现方式

回顾各种加工工具软件中的表格功能，体验不同工具软件中表格

功能的应用。

1 、展示精美的Excel表格，和学生一起欣赏。并进行简单的讲思考、讨论、发言

解。

并启发学生思考。小结表格在学生日常学习、工作、生活中的

应用 ( 如课表的例子 ) 。

2 、

教师提出各种工具软件中均有表格功能，并分别演示 WORD 、

PPT 、 FP 、 EXCEL 中表格的运用。

3、引导学生打开学习素材，进行探究。最后教师演示高效的方法

（填充柄、排序、分类汇总、动态数据和图表等等）

完成教学网上的“课前问卷调查”

一、查漏补缺

1．根据“课前问卷调查”的统计分析结果，补讲学生没掌握的基本知识和基本术语。

单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。

单元格地址

行和行高

列与列宽

1、

实践选中单元格

2、

选中区域（甚至选中行、列及全表）

3、

在单元格中输入文本

4、

在单元格中输入多行文本

5、

调整行高和列宽

6、

底纹、边框和对齐方式

让学生通过课件展示

实践感受电教师讲述

子表格处理学生实践

信息的便捷。从而激发学生的学习兴趣

了解学情

通过实际探究，领悟基本概念和知识点

课件展示

学生实践

新

课

讲

解

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教学

过程

教师活动

二、表格信息的加工和表达的过程：

明确任务→建立表格→分析数据→形成报告

学生活动

阅读教材49页引入案例

设计意图

培养学生阅读能力

实现方式

课件展示

三、明确任务需求

1、需求分析：

2、选择合适的工具软件：Excel

听讲和思考

课件展示

四、建立表格：

1、打开Excel程序，新建一个Excel文件

2、按教材50页图3-12、3-13、3-14输入数据

3、格式调整

字体、字号、对其方式以及底纹

完成教材50页任务1 将建好的Excel表格上传到作业中

通过实际操作，掌握建立表格的方法

自主探究

小结

作业

今天我们学习了表格信息处理的一般过程，以及尝试了怎样建立表格，下节课将在此基础上学习如何分析表格数据和呈现分析结果。

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板

书

设

计

第三章

信息的加工与表达（上）

第二节

表格信息的加工与表达

一、基础知识

二、表格信息加工与表达的一般过程

三、明确任务需求

四、建立表格

教

学

后

记

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