队列表演（二）板书设计及意图｜教案在线预览

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队列表演(一)灵璧实验小学赵雪梅课题:两位数乘两位数教学内容:北师大版三年级数学下册32-33页内容。教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-06-09 10:09:00

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学校：灵璧县实验小学

队列表演（二）板书设计及意图

未知

2018-06-09 10:09:00

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关键词：队列表演（二）板书设计及意图

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队列表演(一)

灵璧实验小学赵雪梅

课题:两位数乘两位数

教学内容:北师大版三年级数学下册32-33页内容。

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。

2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化

3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。

重点:掌握横式笔算的计算方法。

难点:理解算理。

教学准备:多媒体课件,点子图

教学过程;

一、故事导入,激发兴趣

1、师:孩子们听过曹冲称象的故事吗?

请生讲故事。引出转化的方法

2、导入:一起看队列表演

二、教学新课

学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示) 1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。

(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。

(2)、预设:

方法一:把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。

方法二:把12拆成10和2,再进行口算。

方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。

2、出示P32表格,引导学生理解。

(1)这个表格你能看懂吗?说一说。

(2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?

(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。

4、完成算一算:

(1)用自己喜欢的方法进行计算。

(2)指名汇报学生的想法。

三、巩固应用

1、完成练一练第2题。

2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。

3、完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?板书设计:

队列表演(一)

-----两位数乘两位数14×12 14×10=140 10×10=100

=14×6×2 =84×2 =168

2=28

140+28=168

10×4=40

10×2=20

2×4=8

100+40+20+8=168 14×

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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