Learning about Language教案范文

《动名词做主语和宾语》

教学设计

渭南高级中学

高一英语组

孙哲

一、教材分析

1. 话题:本课以高中英语人教版必须4 unit 2 《working the land》中Learning about language为主要内容展开。教材以动名词的基本知识框架为基础，对相应的语法知识进行了整合。

2. 内容: (1), 动名词的基本形式

(2), 动名词做主语的基本形式。

(3), 动名词做宾语的要点

3. 目标: 知识与能力：（1）让学生复习并掌握动名词做主语和宾语的基本知识。

（2）让学生学会在作文中使用动名词。

过程与方法：（1）培养学生通过自主学习和协作学习，处理典型例题，从而总结出系统处理语法问题的技巧。

（2）培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。

情感与价值观：通过本节课的学习，让学生学会在特殊背景下熟练运用英语高级句式进行表达的能力

4.教学重点：动名词做主语和宾语的特殊句式。

5.教学难点：动名词在做主语和宾语时和不定式的区别

二、教学设计

step 1. Warming up：Lead in with a question.

第一步：课堂引入：以图片引入

设计思路:以生活中No smoking等为引入,扩展出另外一个答案，进而引出动名词，并引导学生补全句子No smoking is allowed。让学生从上课开始思考动名词做主语的情况。

Step 2. The use of gerund as subject. 第二步：

动名词做主语。

设计思路: 1）

以一些简单句中英文的英汉互译为起点，引起学生对英语作文中使用动名词做主语的兴趣。

随后引导学生总结出动名词直接做主语的要点。

Doing exercise is a good way to lose weight.

Driving too fast is dangerous.

1. 动名词作主语。

2. 谓语动词用单数。

2）

通过图片展示引出it在句首做形式主语，而动名词在后面做真正的逻辑上主语的常见句型。随后把全班学生分成八大组来设计对话进行这些句型的的造句练习。旨在激发学生造句的兴趣, 更进一步引导学生在写作中使用动名词。

①It is/ was a waste of time doing...

做...是浪费时间的。

②It is/ was no good/no use/useless doing...

做...是没有好处/用处的。

③It is/ was worthwhile doing...

做...是值得的。

④There is/ was no point (in) doing...

做...没意义。

总结：动名词做主语的三种形式

①

动名词直接做主语

②

it在句首做形式主语，而动名词在后面做真正的逻辑上主语

③

There be + no + 动名词

Step 3. Compare the use of V-ing and to do as subject.

第三步：比较动名词和不定式做主语的区别。

设计思路：通过小组活动总结比较动名词和不定式做主语的区别。

让学生对课本13页第二题的问题展开讨论，进行展演，分别讲解解题思路。随后给出例句Singing is my hobby, and to sing on my friend's birthday party is my dream. 进一步对比，从而引导学生总结出：

1）作主语时，不定式与动名词一般可以通用。（需注意平行结构）。

2）

动名词表示的动作通常是一个泛指的动作,表示一种普遍性的事情或一种经验和体会一般用动名词作主语。

3）不定式则通常表示具体的动作（指句中有具体的时间、频率、地点、方式状语）或将来的动作不定式作主语。

Step 4. Activity：Fill the missing lyrics. 听歌填词，复习动名词做主语并引出动名词做宾语。

Step 5. 讲解动名词做宾语的基本用法。

1.

V-ing作动词的宾语

2.

V-ing作介词的宾语

3.

V-ing做真正宾语，it做形式宾语的句型

Step 6. Assignment 第六步：作业

设计思路：让学生完成课本13页3,4两道大题并思考动词接V-ing或to do 做宾语的区别，此外，提示学生观察题目当中的特殊情况，留待下节课答疑。