创新是引领发展的第一动力国家优质课一等奖

创新是民族进步的灵魂

［教学目标］

知识与技能目标：

通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。

过程与方法目标：

运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。

情感态度和价值观目标：

通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。

［教学重点］创新的作用

［教学难点］创新推动人类思维的发展

［教材内容分析］

本框内容通过分析创新对社会的进步和发展具有的巨大的推动作用，强调了“创新是民族进步的灵魂”这一基本观点，承接上一框题内容，谈了创新与社会进步之间的关系，从实践层面上说明了创新是辩证唯物主义的根本要求。

［教学过程和教学策略］

（课前布置预习，要求学生分工收集反映创新推动科技进步，促进社会生产力发展、推动人类文化的事例及我国理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的成果。）

［教学过程］

直接导入：这节课我们来探讨一下创新的作用

明标自学：（学生带着疑问自主学习，并完成练习册填空）

1.课本从几个方面把握创新的作用

2.创新对于推动社会生产力发展的作用

3.

创新怎样推动生产关系和社会制度的变革

4.创新怎样推动人类思维和文化的发展

合作释疑一:（组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论，合作探究）

课本P78 探究题

王选当代毕昇的事例. 思考：技术创新和生产力发展的关系

合作释疑二:（组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论，合作探究）

课本P79 探究题

人类几种思维方式的发展过程。

思考：人类的思维方式经历了怎样的过程，是什么推动了人们思维方式的变革。

点拨拓展：

１、创新推动社会生产力的发展

（板书）

“科学技术是第一生产力”，而科技进步的历史充分说明了“科技进步的实

质就是创新”。科技的进步是通过创新实现的。

创新使得科技进步，更新了生产工具和生产技术，新的生产工具和生产技术对劳动者提出了更高的要求，提高了劳动者的素质，新技术使人类有能力将更多的事物纳入自己劳动对象的范围，甚至生产出新型的原材料供人类使用。所以创新推动了生产力的发展。

２、创新推动生产关系和社会制度的变革

（板书）

（１）创新促进生产关系和社会制度的变革

（２）理论创新是社会发展和变革的先导

（３）坚持理论创新，制度创新，科技创新，文化创新。

３、创新推动人类思维和文化的发展

（１）模糊直观的思维方式：

古代科技水平较低，人们认识对象范围小，认识水平低，没有能力认识事物的内在构成和联系，局限于对事物现象的直观性，表面性，局部性和偶然性的经验性认识，因此习惯于整体，模糊，直观的思维方式，忽视对事物的精确的量化和分析。

（２）形而上学的思维方式：形而上学的思维方法是指孤立的，静止的，片面的看事物。

（３）辩证的思维方式：用联系，发展，全面的观点看问题。

（4）创新推动着人类文化的发展

（板书）

板书设计：

一．创新是民族进步的灵魂

１、创新推动社会生产力的发展

（板书）

２、创新推动生产关系和社会制度的变革

（板书）

３、创新推动人类思维和文化的发展

当堂检测

1、创新能推动社会生产力的发展，表现在

（

）

①创新更新了生产工具和生产技术

②创新提高了劳动者的素质

③创新开辟出更广阔的劳动对象

④创新是推动人类社会由低到高向前发展的动力

A.①②③

B.①③

C.③④

D.①②③④

2、社会发展和变革的先导是(

)

A、理论创新

B、制度创新

C、科技创新

D、文化创新

３、京剧是通过不断吸收地方戏曲的精粹和其他艺术形式的特长丰富发展起来的。这给我们的启示是：要维持艺术的长盛不衰，关键在于能否

（

）

Ａ、全面吸收各种艺术的特色

Ｂ、不断迎合市场需求和观众口味

Ｃ、不断推陈出新、博采其他艺术精华

Ｄ、深入群众、贴近生活

４、如果没有十月革命的一声炮响给中国送来的马克思主义，中国革命就

不会有焕然一新的面貌。如果没有***思想，中国人民可能会在黑暗中摸索更长的时间。如果没有邓小平理论，今天的中国也不可能有改革开放和现代化建设的辉煌成就，这段话说明了理论创新

（

）

Ａ、能够极大地推动生产力的发展

Ｂ、能够知道人们的行动，决定着实践的发展

Ｃ、是领袖人物的事情，一般人望尘莫及

Ｄ、是时代的引擎，是社会发展的不竭动力

教后反思