3.2.5 形成报告优秀获奖教案

《表格信息的加工与表达-形成报告》

一、教学目标：

培养学生分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术工具软件（Excel）来对表格数据进行加工处理，最终对这些表格数据的挖掘、提炼后进行统计和分析，并利用恰当的报表或图表等形式，得出一定的分析报告，以便能快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。

二、教学方法：

（一）.教师讲解

教师以表格信息的加工与表达的过程为主线，引导学生利用Excel软件对表格数据信息进行加工处理的方法，并对这些表格数据挖掘、提炼后进行统计和分析，以便能快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。

（二）.引导学生练习

学生根据教师引导，利用Excel软件进行建立数据、利用函数进行统计数据、把数据转换成图表，从而提炼出新的信息，并形成一定的报告。

（三）.学生合作探究

由于教学内容中，存在两名第二的选手，所以学生还需对表格数据进行二次加工处理。学生以学习小组为单位，确定自己的任务，选择一个或多个项目进行分析比较，得出不同的选取方法，并呈现结果。

三、教学分析：

（一）、教材分析：

本节内容主要讲述如何利用图表工具软件（Excel）加工和处理表格信息，利用图文混排的方式组织或分析报告，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。注第

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重培养学生的信息素养，主要让学生体会对表格信息加工处理时需经过哪些基本步骤？对信息加工处理后能分析出新的信息吗？新的信息会呈现一个什么样的结果呢？

（二）、学情分析：

1、学生操作技能能力分析

对于高一年级学生，信息技术操作已有一定的基础，能够利用Excel电子表格建立数据并处理分析有一定的能力。但在具体操作中还是存在着许多不规范、不熟练，所以在在教学中注重引导学生对Excel电子表格的使用，学生根据所学知识，合理地使用相应操作技能。

2、学生任务需求分析能力

学生在面信息时，难以确定自己要“做什么”、“如何做”、“做的结果是什么”。所以本节主要培养学生在面对各种信息需求时，如何对信息的需求进行分析，明白要“做什么”？如何寻找技术解决的办法或策略对数据进行统计分析，明白“怎么做”？最终根据分析呈现出的结果得出一定结论，形成报告表达意图“做的结果是什么”。

四、教学重点：

（一）、教学内容：如何根据任务需求，熟练地使用图表处理软件加工信息，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

1.对策：教学中主要是以建立表格、函数统计、数据转换成图表为主要操作过程为教学主线，这一些知识学生已有一定基础，所以应加以取舍，教师以：

（1）.引导学生回忆并尝试操作；

（2）.教师演示，学生模仿巩固。

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五、教学难点：

（一）如何根据需求，利用合适的工具软件(Excel)对表格数据进行加工，最终对这些表格数据的挖掘、提炼后进行统计和分析，并利用恰当的报表或图表等形式，得出一定的分析报告，以便能快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。培养学生的信息素养，面对信息时能够选取软件工具进行加工、处理、分析，从而获取新的信息，以图、文等形式呈现结果。

（二）对策: 建立表格后，教师引导学生对考评进行统计，把总分转换成图表明显可得出第一名是谁（刘一飞）；但同时也发生有三个考生成绩并列第二，那选择谁呢？

这一问题留给学生自主、合作完成选择。学生可以根据先前对表格数据处理的过程，对数据进行二次统计分析，这一过程能体现出学生主观能动性，对数据的分析取向不同，得出不同的结果。这也本次教学难点突破口，让学生自己参与到表格信息加工处理的过程，并根据个人主观性，最终呈现出不同的结果。

能得出一个结果吗？答案是肯定的。

例如：我以专业技术来进行分析，以每一项目测试成绩与该项目平均分进行比较，可知：笔试成绩中赵月霞的成绩低于该项目的平均成绩；面试成绩中李天霸的低于该项目的平均成绩。只有王不诚的两项成绩均不低于项目平均成绩。所以我决定选取王不诚为第二名新员工。

虽然以取向不同从这三名并列的考生中来确定第二位新员工没有一定的科学性，但也体现出对数据的二次加工处理，从而更全面地分析数据,得新的结果。学生通过自主、合作参与到表格信息加工与表达的过程中，学生明白了，面对信息自己要做什么？怎么做？结果是？

对学生的期望：相信学生能够有不同的想法，确定自己的任务，选择一个或第

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多个项目进行分析比较，得出不同的选取方法，并呈现结果。

六、教学过程

(一)．教学引入：以问题式引入教学内容

假设你是

“天天游公司”的招聘总监，你们公司将招聘2名新员工，现已制定了一定的考评方案，并且获得了相应的考评结果，如下: 你将如何对这些数据进行统计分析，最终根据分析结果选聘出两名新员工？

（二）.教学内容：当看到这样的问题后，我们首先要思考将要做什么？怎么做？结果是什么？

1、做什么：明确任务

通过对上表信息分析，要对表中的信息进行加工处理，根据加工结果从中选取两名新员工，所以任务是：

（1）.对考评表进行数据统计；

（2）.对结果进行分析，从中选择出两名新员工； （3）.选取工具：Excel 2003。

2、怎么做：利用Excel对数据进行统计分析

（1）.建立表格：Excel 2003在初二年级时已经进行了相应的学习，所以在讲解过程中更多以引导式来完成基本的操作。

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（2）.讲解内容：

①.Excel窗体简介

②.单元格名称

③.修改数据

（3）.操作要求1：

①.打开桌面上“学习活动”文件夹中的“天天游公司人员招聘考评表.xls”；

②.根据“操作要求1：完善表格的建立.jpg”上面的数据完善表格的建立。

（4）.数据统计：

讲解内容：

①.函数的使用方法；

②.介绍常用函数：求和（sum）、平均值（Average）、最大值（max）、最小值（min）。

操作要求2：

①.利用函数计算出各位考生的总分；

②.利用函数计算各项目的平均分。

（5）.利用图表分析数据：

讲解数据转换成图表的方法：

①.选择数据源；

②.插入图表；

③.选择图表类型(p54)。

操作要求3：以B4：B13和I4：I13为数据源，建立簇状柱形图表。

3、结果是什么：形成报告

根据数据的统计和对图表进行简单地分析，我们应从中得到一些基本的特征第

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和规律，并加以文字说明，如下图所示：

（1）.通过对总分进行统计后，可看出总分最高的考生是：刘一飞，成绩为434分；

（2）.其中有三位考生以432分并列第二。

此处留一个问题给学生合作探究分析数据与图表，如何从这三位并列的考生中选出你理想的那一位新员工，理由是？

活动展示：学生展示选取第二名员工的过程与方法：…

七、课堂小结: （一）.整个教学过程以表格信息的加工与表达的过程为主线；

（二）.在学习中教师引导学生完成数据建立、统计、转换、分析，选出第一名新员工；

（三）.学生通过自主、合作，对信息二次分析，选择出第二名新员工。

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明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

做

什

么

如

何

做

结

果

是

八、课后练习

课后完成教材第56页的练习。

九、教学反思

通过对高一年级学生进行教学后，学生对自己的学习过程、方法和学习结果主要表现以下方面。

（一）.主要表现的亮点是：

1.

学生兴趣浓厚：通过学习，学生可以利用所学的知识技能，解决自己生活中的问题，如“年级操行评比、学习成绩分析等”；

2.

学生动手能力比较强，团队合作意识强；

3.

学生有一定的创新能力，能够根据教师引导，自己运用不同思维和方法分析数据得出一定的结果。

（二）.教学中不足之处：

1.

对表格数据的加工与表达的一般过程不熟练，从而当面对表格信息时不知如何着手；

2.

Excel操作技能不熟练，以至于在统计分析数据过程中利用时间过多；

3.

对表格数据的挖掘、提炼，形成一定的报名的能力还有待加强。

（三）.教学改进之处：

1.

加强基础操作技能巩固练习；

2.

着重引导学生体会表格信息加工需经历哪些过程，每个阶段应做些什么，做了之后又能提炼出什么新信息；

3.

加强表格数据图表数据的转换方式，如何根据需求选择不同的图表，图表之间是否可能相互转换，从图表中能否挖掘、提炼出新的信息，能否形成一定的报名，得出一定的结果。

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