资料摘要
《单元格地址的引用》教学设计信宜中学巫金凤课程内容所属学科一、课前系统部分1、课标分析《计算机基础》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用office完成各种办公任务。在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课
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- 2019-06-10 09:15:00
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- 学校：信宜市信宜中学
3.2.2 建立表格板书设计及设计说明
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3.2.2 建立表格板书设计及设计说明
正文
《单元格地址的引用》教学设计
信宜中学
巫金凤
课程内容
所属学科
一、课前系统部分
1、课标分析
《计算机基础》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用office完成各种办公任务。在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用。
2、教材分析
Excel单元格地址的引用是制作电子表格这一章非常重要的一个概念，对于接下来正确使用公式与函数至关重要。
3、学生分析
在本节课前，学生已经掌握了一定的Excel软件的基本操作，对公式的内涵也有了一定的理解。
4、教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
5、教学重点与难点
重点
难点
6、教学重点与难点
重点
难点
7、课前准备
提前录好三种引用类型的微课教学视频，以供学生在自由操作时参考。
二、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三种引用类型的表示与输入方法。
三种引用类型的区别。
三种引用类型的表示与输入方法。
三种引用类型的区别。
了解三种引用类型的区别与表示方法。
根据实际情况，选择合适的引用类型配合公式解决实际问题。
通过利用所学知识解决实际问题，激发求知欲，增强深入学习的动力。
单元格地址的引用
信息技术
课程学时
教学对象
45分钟
高中一年级
1
上节课我们学习了用公式来解决生活中的计算问题，我们现在学生独立来回顾一下是怎么操作的。同学完成练习
们打开单元格地址的引用.xlsx，完成练习1。
从实际问题切入，吸引学生注意力
1、知识回顾，新课引入
我们看到，使用公式计算，如果相应的数值发生改变，计算结果不会发生相应的变化，这个在做大量数据分析的时候就不实际，我们有没有办法，让单元格里面
的数据发生变化时，计算结果能发生相应的变化呢？这个就是我们这节课要学习的内容——单元格地址的引用。
学生讨论并观察老师的操作
1.相对引用：讲解相对引用的概念，并且用实际的例子来让学生对其概念有更深入的理解。
讲解完，让学生完成练习2。
学生独立完成练习2，有问题可以参考老师提前录制好的微课
---相对引用.mp4 学生讨论并观察老师的操作
2.绝对引用：讲解绝对引用的概念，并且用实际的例子来让学生对其概念有更深入的理解。
讲解完，让学生完成练习3。
学生独立完成练习3，有问题可以参考老师提前录制好的微课
---绝对引用.mp4 抛出问题，引入主题
培养学生的观察能力，并演示操作步骤给学生看，为下面他们自己的自由操作做准备。
2、新授知识
培养学生的观察能力，并演示操作步骤给学生看，为下面他们自己的自由操作做准备。
2
学生讨论并观察老师的操作
3.混合引用：讲解混合引用的概念，并且用实际的例子来让学生对其概念有更深入的理解。
讲解完，让学生完成练习4。
学生独立完成练习4，有问题可以参考老师提前录制好的微课
---混合引用.mp4 相对引用（不加美元，公式到哪哪就变）
培养学生的观察能力，并演示操作步骤给学生看，为下面他们自己的自由操作做准备。
3、小结
绝对引用（两个美元，公式到哪都不变）
混合引用（一个美元，美元给谁谁不变）
3
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关于本教案的常见问题
Q：3.2.2 建立表格板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3.2.2 建立表格》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。