几分之一公开课参赛课教案

几分之一

教学内容:九年制义务教育课本三年级第二学期(试用本)p43-44

教学目标:

1、通过具体情境和等分活动,初步认识分数;能结合实物或图形说出几分之一的含义。

2、通过折纸片的操作活动,知道分数只和平均分的份数有关,和整体、分法无关,体会到几分之一的本质。

3、通过读写活动,正确读写几分之一,进一步理解几分之一的含义。

4、在实践中经历观察、操作、发现、归纳等数学学习的过程,体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的紧密联系。

教学重点:

初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几分,其中的一份可以用几分之一表示。

教学难点:

几分之一含义的理解和表达。

教具准备:

课件,长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干张。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

游戏——我提问你拍手。

(1)有8个月饼,平均分给2个人,每人得到几个?

(2)有6个月饼,平均分给2个人,每人得到几个?

(3)有2个月饼,平均分给2个人,每人得到几个?

(4)有1个月饼,平均分给2个人,每人得到几个?

半个月饼可以用什么方法来表示?

二、操作感知,认识几分之一

1、认识二分之一。

(1)操作体会平均分。

1

折圆纸片，涂出

1。 2

学生操作，展示。 （2

）直观认识

1。 2

媒体演示平均分，初步认识

1。 2

1。 2

得出：把一个月饼平均分成2

份，一份是这个月饼的 （3

）

1

的读写

2

1

怎么写、怎么读？

2

（4

）明确每一份都是这个月饼的 （5）强调平均分

出示小胖分法，讨论能用

1。 2

1

表示吗？ 2

1。 2

小结：一个月饼应该分成同样大小的2

份，每一份才是这个月饼的

现在你们知道每人分到几个月饼了吗？（

得出：

1

个月饼） 2

1

1

不仅可以表示把一个物体平均分成两份，其中的一份是它的， 22

也可以表示一个具体的数字。 （6）

巩固

2、探索四分之一。 （1

）认识

1 4

1

的本质

4

1。

4

1

：下面涂色部分能表示整体的二分之一吗？ 2

一个月饼，把它平均分成4份，每一份你会用一个数来表示吗？ （2

）借助操作体会

选择喜欢的图形，用自己的方式表示正方形、长方形的对比同一整体的

1。

4

2

对比不同整体的

1 4

小结：把一个整体平均分成4份，每一份都是这个整体的四分之一。 3、认识几分之一。 （1）抽象几分之一。

如果把这块月饼平均分成3份，每一份是它的几分之几？平均分成5份、6 份呢？

（2）小结：像这样把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 （3）揭示课题

刚才得到的

1

1

1

11

、、、、，这样的数叫做分数。 23564

今天我们研究的分数，有什么共同点？

板书课题：几分之一 三、巩固练习，加深理解 1、听写小游戏。 2、摘星游戏 （1）一颗☆

书P44（4）说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？ 书P44（5）判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？ （2）两颗☆

填一填

涂色部分是长方形的（ ）。 涂色部分是正方形的（ ）。 涂色部分是整个图形的（ ）。

3、说出四个动物住的房间各是大正方形的几分之一？

3

4、猜猜哪根纸条长？（机动）

四、课堂总结：

今天这节课我们学了什么本领？

板书： 分数——几分之一

平均分成2 其中的一份份 平均分

平均分成2份

读作：二分之一

一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。

4