角的度量课时教学实录｜教案在线预览

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《角的度量》—量角器量角的另类思路教学内容:沪教版小学数学四年级上册第五单元角的度量之量角器量角的另类思路。教学目标:1.使学生经历探究用量角器量角的过程,理解量角器量角方法的不同思路,掌握量角的方法,进一步理解量角器量角的原理。2.在探究过程中主动运用多种方法进行量角,优化方法,内化认识,提升技能

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2026-01-03 02:17:36

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学校：庐江县修德小学

角的度量课时教学实录

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关键词：角的度量课时教学实录

正文

《角的度量》

—量角器量角的另类思路

教学内容:

沪教版小学数学四年级上册第五单元角的度量之量角器量角的另类思路。

教学目标:

1.使学生经历探究用量角器量角的过程,理解量角器量角方法的不同思路,掌握量角的方法,进一步理解量角器量角的原理。

2.在探究过程中主动运用多种方法进行量角,优化方法,内化认识,提升技能。

3.通过操作练习,培养学生动手操作能力和探究习惯。

教学准备:

课件、作业纸、量角器等

一、引入

1、引入主题:用量角器量角的另类思路。

2、回顾教材用量角器量角的步骤

⑴量角器的中心与角的顶点重合;

⑵00刻度线与角的一条边重合;

⑶看角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

3、思考:是否还有其他量角的方法?

二、操作,探究方法

1.估计角的度数?(课件出示一个角)

2.(课件显示单圈(逆时针方向)量角器)现在你知道这个角多大吗?

学生操作

反馈

⑴数一数

⑵算一算

3.(课件显示单圈(顺时针方向)量角器及角)你知道这个角是多少度吗?你是怎样计算的?

学生操作

反馈

提问:你还有其它方法吗?

引导学生从不同角度分析和解决问题。

4.比较

提问:比较两幅图中角的计算过程,你有什么发现?

师引导学生发现量角器量角的不同思路。

三、练习,理解掌握方法

1.试一试

引导学生发现计算中的错误。

计算时,刻度数必须同在内圈或同在外圈。

2.练一练

引导学生认识到:在度量时,角的两条边不和整十刻度重合时,在数、算时,应该特别小心。

3.总结

提问:你能说说用量角器还可以怎样度量一个角的大小吗?

师生共同总结量角器量角方法

4.对比总结

引导学生认识到,今天学习的方法与教材介绍的方法虽然不太相同,但两种方法是一致的,具有相通性。

四、回顾提升,运用方法

1.回顾总结,反思提升

2.练习

作业纸相关练习

关于本教案的常见问题

Q：角的度量课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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