解决问题教学设计及说课稿

解决问题(一)

教学目标:

1,初步了解两多步计算的应用题的结构特征。初步会解综合解决计算的应用题。

2,初步学会用综合思路分析解答应用。

3,初步培养分析、比较和推理的能力。

教学重点、难点先根据条件分析,能写数量关系式。

1,使学生了解到世界将面临严峻

2,让学生意识到要从自己做起,大家一起做环保。

教学过程

1,复习引新

复习:有54个同学,每个人种了3株不同的花,每株开花8朵。我们可以提什么问题呢, (学生回答)"一共开了多少朵花,

那你们是怎样想的为什么用乘法做呢,

(学生讨论并回答。)

下面老师把你们补充的问题去掉,再

个条件“如果分在9个花盆"想一想,可以提什么问题,(学生思考后并回答。)

一,新授。

(1〕根据学生的回答出示

例1有54个同学,每人种了3株不同的花,每株开花8朵,平均分在9个花盆里。可以分多少个花盆?每个花盆多少朵?

(学生回答根据刚才我们求出来的一共有多少珠

根据多少珠再得到多少朵?你回答的真完整~可是题目中并没有

(学生讨论后回答:)

同学们说的都很好。解答这道题我们应该先根据第一,二个条件求出一个中间问题,再根据所给的第三个条件求出所要求的问题。这就是我们今天学习的多步计算的应用题。(板书课课题多步计算的应用题

分析并解答例1。

谁来完整地说一说这道题完整步骤

(学生举手回答。)

教师根据回答板书:每个花盆一共开了多少朵花

54✘8×3÷9

(3)小结:同学们能够根据题目

所给的条件先求出中间问题,再根据另一个条件求出所要求的问题。这样的一步一步分析计算题,应用题你们想练一练吗

二:练习,变一变

下面老师把这道题添加条件改成:"把这些花分在两个花坛,每个花坛可以栽多少珠?每个花坛多少朵?"其它条件都不变,应该怎样解答,(学生回答并完成在作业本上。1名学生

板演在黑板上。)

54✘3÷2✘8(珠)

比较这两道题在解答方法上有什么相同不同的地方,

(学生同桌讨论后回答。)

相同点:1,都要要先求出一共有多少珠花。

同学们,你们现在能分析了多步计算的应用题了吗?通过刚才的例题,你们觉得摘花的小朋友做的对不对呢(学生发表意见那我们应该怎样做才对,学生回答,各自说出自己的看法爱护花

草和树木,这样我们的校园才更美丽。

教师小结:同学们不但学会了多步计算的应用

是题,还明白了要爱护我们校园的花草树木,这也就是对我们人类生活的环境的保护。下面就用你们掌握的数学本领来解决几道题,大家一起来试试看。

2(练一练。)

首先完成书上第82页的第1,2题。集体校对时,让学生讨论、比较这两题的相相同点和不同点。

(用电脑显示)我们每次淘米需要用水2千

克,每天淘米3次的话,算一算1个月(30天计

算淘米用去的水有多少千克,.(学生计

后惊奇地发现,每天淘米就要用去这么多的

水,那么就就是说每天我们生活用去的水将是

一个多么惊人的数目啊。)

3(教师适时归纳并教育通过刚才的学

***家不但学会了多步计算的应用题,而

且通过练习计算还发现了这样的一个问题,

水和我们的生活是密切相关的,我们的生活

是离不开水的。下面我们就来看一段资料录

相,更多地了解一下水资源的重要性。

[放录相一:《人是一个水的生命体》]

有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么的密切。人的身体的65%是水。如果一个人的体重是68千克,水就就占去45.5千克。人体每天大约失去8.8升水。人体每有的水每5至10天就更换一次。水还会随着人的呼吸流失,每天每人大约呼出两大杯水。人每天大约需要3千克水来维持健康和生命,算一算一年(按365天计算,人的身体1年大约要多少水来维持健康和生命,请同学们计算一下录相里提的问题。(学生计算后回答。)

同学们,你们知道吗,既然我们的生活少不了水,那么我们应该对我们的环境做些什么呢? (学生发表意见后,教师再播放一段录[放录相二《世界将面临严重的淡水危机》]:世界气象组织在一份调查资料中指出现在,全球大约26亿人口,有10亿人口缺水,28亿人缺少纯净的饮用水,每年有2500万人因为水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保,到到下世纪,世界人口用水量将只到保护,到下世纪,世界人口用水量将只有1950年非洲人均用水量的四分之ー。工业,农业业和和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。同学们,看了上面这段录相,你有什么感想呢?

(学生议论纷纷,并发表自自己的看法,一致认为不能浪费水,要珍惜使用每一滴水。)教师归纳,既然生活离不开水,世界又是如此需要水,那我们就赶快行动起来吧,做个环保小卫士。

三,全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获,

四,作业布置:练习十八,第1--8题

数学同样是一门让学生获取各种知识,提高认识的学科。所以在练习过程中我穿插了一些环境教育的知识,让学生应用掌握的数学本令领,获取环境方面的一些数据资料,从而警醒地认识到环保的必要性。